[방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	성인학습및상담론	자료	37건
공통	* 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점) * 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론 : 인간발달 개요

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달이론
1) 에릭슨의 심리 사회적 성격이론
2) 에릭슨의 심리 사회적 8단계
3) 에릭슨 이론의 의의와 평가
4) 교육적 시사점

2. 레빈슨의 발달이론
1) 레빈슨의 생애구조의 발달과정
2) 레빈슨의 발달단계와 주요과업
3) 레빈슨 이론의 의의와 평가
4) 교육적 시사점

3. 로에 빙거의 발달이론
1) 로에 빙거의 자아 발달이론
2) 로에 빙거의 방법론과 발달단계
3) 로에 빙거 이론의 의의와 평가
4) 교육적 시사점

4. 에릭슨, 레빈슨, 로에 빙거의 발달이론에 대한 비교
1) 에릭슨의 발달 배경
(1) 이론적 차이
(2) 이론적 효과
2) 레빈슨의 발달 배경
(1) 이론적 차이
(2) 이론적 효과
3) 로에 빙거의 발달 배경
(1) 이론적 차이
(2) 이론적 효과

Ⅲ. 결론

본문내용

서론 : 인간발달 개요

전 생에 걸친 스펙트럼은 1950년 서구사회를 중심으로 점차 증가 되었고 발달의 개별적 특성을 설명하는 경향에서 사회적 상황을 고려한 지속적인 발달 가능성이 제기 되었다고 한다. 인간은 어떻게 성장하고 발달하는가? 발달사에 관한 많은 연구들이 등장하지만 여기서는 생애발달에 초점을 맞추고 개인과 삶의 무늬에 따라 달라지는 자기 신뢰도나 타당도가 발달과업과 선택을 둘러싸고 야기되는 학자들의 이론을 탐색하고자 한다. 그러면 본론으로 들어가서 성인기 발달의 특성에 대해 알아보고 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교 설명하고 각 이론의 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

본론
1. 에릭슨의 발달이론
1) 에릭슨의 심리 사회적 성격이론
에릭슨은 일생동안에 각 단계별로 사회적 도전과 위기의 결과로 성격이 발달에 영향을 끼친다고 보았다. 즉 각 단계에서 일어나는 욕구와 요구 해결여부에 따라 발달의 변수가 생기고 사회가 개인에게 미치는 영향과 개인이 자신과 사회적 위기를 극복하면서‘나는 누구인가?’또‘나는 무엇을 해야 하는가?’하는 것에 대한 답을 발견하는 과정에서 인간행동이 결정된다고 보았던 것이다. 또한 사회 문화적 측면이 발달에 상호작용하여 영향을 받으며 인간이 태어나서 죽음에 이르는 전 생애는 각 단계에서 발생하는 심리적 과업에 따라 여덟 단계로 구분하였다. 프로이트의 수제자로 출발했지만 1950년대‘아동기와 사회화’를 발표하고 나름대로 새로운 성격발달 이론을 제시하며 사회에 공헌을 하였다. 심리 사회적 발달단계는 다음과 같다.

2) 에릭슨의 심리 사회적 8단계
(1) 1 단계 : 신뢰감 대 불신감- 유아기(출생~1년)
외부세계를 신뢰하는 아기의 태도는 빨거나 무는 대상에 대한 관계를 토대로 형성하게 되는데 어머니의 보살핌이 신뢰와 불신의 질에 대한 결정적 영향을 준다. 이때의 신뢰란 부모와의 관계에서 어떻게 편안하게 잘 자고 잘 먹고 배변을 통해 인간행동의 성격이 결정되며 위기를 잘 극복하고 넘어가면 희망이란 자질을 갖게 된다.

참고 자료

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송병순(2005) 성인교육의 이론과 실제, 원미사