[유아교육과] 2020년 1학기 교육철학및교육사 출석수업대체시험 과제물 C형

목차

우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 자세히 논의하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 광복 후-2000년의 유아교육
2) 2000년 이후

2. 오늘날 유아교육의 방향
1) 국가의 관리∙운영 측면 강조
2) 학교와의 교육 연계
3) 유아교육기관의 인정평가체제

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

교육제도는 한 나라의 국민교육 전반에 관한 조직, 기구 및 법제정 등을 총칭하는 개념이며, 교육정책은 사회적∙공공적∙조직적 교육활동에 관하여 국민의 동의를 바탕으로 국가의 공권력을 배경으로 추진되는 국가의 기본방침 또는 기본지침을 의미한다. 우리나라에 유치원과 유치원 교사 양성기관이 설립된 것은 19세기 말 개항 이후인 것으로 알려지고 있는데, 이렇게 볼 때 우리 나라의 유아교육은 약 100여 년의 역사를 지닌 것으로 볼 수 있다. 그러나 개항 이전의 전통적 사회에서 유아들을 위한 형식적 학교제도는 없었다고 하더라도 유아들을 그 사회 구성원으로 길러 내기 위한 뚜렷한 교육적 가치관과 그에 기초한 교육실천은 이루어지고 있었다.
우리나라에는 1897년 처음으로 일본인 유치원이 설립되었으며, 1913년에 경성유치원(식민지 동화정책을 위한 조기교육을 목적으로 함), 1914년에 이화유치원(선교활동에 역점을 둔 프뢰벨식 교육), 1916년에 중앙유치원(민족의 독립정신을 목표로 함)이 설립되었다. 광복 이후 6∙25를 겪으면서 위축된 교육이 1960년대부터 내적∙외적 정비를 하기 시작하였다. 그리하여 1962년 유치원 시설기준령, 1969년 유치원 교육과정령이 처음 공포되었다. 1980년대는 공립유치원 설치, 교육자료개발 등 지금까지 사교육시 되었던 유치원 교육이 공교육의 개념을 지향하는 움직임을 보였다. 1969년부터 보사부 산하 어린이집이 설치되었다. 이것이 1982년 새마을 유아원으로 통합되었다가 1991년 영유아보육법에 의해 다시 어린이집으로 재정비하게 되었다. 우리나라 유아교육은 유치원과 보육시설로 이원화되어 있다.
이 레포트는 우리나라 유아교육의 발전과정과 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향에 대해 서술하였다.


II. 본 론

1. 우리나라 유아교육의 발전과정

1) 광복 후-2000년의 유아교육
광복 직후 유치원 교육은 일반의 관심에서 먼 곳에 있었다. 1948년 8월 15일에 대한민국 정부가 수립되었고, 다음해인 1949년 12월 31일자로 교육의 기본법인 ‘교육법’이 공포되었으며, 동법 제5장 제10절에 유치원에 관한 조항이 포함되었다.



- 중략 -

참고 자료

없음