[청소년진로지도및상담] 진로상담의 다양한 이론 중 관심이 있는 2가지 이론을 선택하여 그 이론을 선택한 이유를 기술하고, 각각의 이론의 개요, 주요 내용, 이론에 대한 자신의 견해 등을 기술하시오

소개글

[청소년진로지도및상담] 진로상담의 다양한 이론 중 관심이 있는 2가지 이론을 선택하여 그 이론을 선택한 이유를 기술하고, 각각의 이론의 개요, 주요 내용, 이론에 대한 자신의 견해 등을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우연이론
1) 우연이론을 선택한 이유
2) 우연이론의 개요
3) 우연주요 내용
(1) 진로결정요인
(2) 계획된 우연과 우연기술
4) 우연이론에 대한 자신의 견해

2. 다중지능이론
1) 다중지능이론을 선택한 이유
2) 다중지능이론의 개요
3) 다중지능이론의 주요 내용
4) 다중지능이론에 대한 자신의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교는 청소년들에게 사회성을 습득하게 하고 인간관계를 확립하며 사회적인 기능과 법칙을 배울 수 있는 기회를 제공한다. 뿐만 아니라 개개인이 자신의 적성과 흥미를 이해하고 다양한 직업세계를 알며, 진로계획 수립 및 건전한 가치관을 형성하도록 도와주는 역할을 한다. 특히 청소년들이 가정보다 학교에 머무는 시간이 많아지면서 학교는 청소년에게 중요한 사회환경이 되고 있다. 그러나 최근에 와서 학교가 입시위주의 경쟁 교육을 강조하면서 학교 안에서 자신의 욕구를 적절하게 충족하지 못해 학교를 떠나는 청소년들이 늘어나고 있다. 따라서 본론에서는 진로상담의 다양한 이론 중 관심이 있는 2가지 이론을 선택하여 그 이론을 선택한 이유를 기술하고, 각각의 이론의 개요, 주요 내용, 이론에 대한 자신의 견해 등을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 우연이론

1) 우연이론을 선택한 이유
우연이론(Mitchell et al., 1999)에서는 진로선택과정에서 우연 또는 기회가 중요한 역할을 한다는 사실에 주목한다. 대부분의 사람들이 자신의 진로결정 및 이행과정에서 ‘우연’, ‘행운’, 또는 ‘기회’가 상당히 중요하게 작용하였다는 사실에 동의 한다면, 이를 이론화할 필요가 있다고 지적하면서, 자신들의 이론을 계획된 우연이론이라고 지칭한다. 이는 계획하지 않았지만 이미 발생한 사건을 개인적 노력으로 기회를 만들고자 하는 능동적 과정을 포함한다. 우연이란 자연적으로 발생하는 것 또는 개인의 통제범위 밖에 있는 것으로, 이를 계획할 수 있는 범위 안으로 들여올 수 있다는 말 자체가 역설이다.

참고 자료

교육부(2015). 학교 진로교육 목표와 성취기준. 교육부.
김봉환(2019). 진로상담의 이론과 실제. 학지사.
손은령(2017). 우연과 계획의 조우-진로상담의 새로운 담론. 상담과지도.
이상희 외(2012). 진로선택에서의 우연요인에 대한 대학생의 개념도 분석. 인간이해.