만 5세 유아의 문화수용성을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	18건
C형	만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘문화수용성’의 조작적 ... 더보기 만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시 2. ‘문화수용성’의 조작적 정의 제시 3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시 4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 6문항 이상이어야 함 접기

목차

1. 서론

2. 본론
1) 문화수용성의 검사도구를 제작해야 하는 목적 및 이유
2) 문화수용성의 조작적 정의
3) 문화수용성 검사도구의 하위요인 및 정의
4) 문화수용성 검사도구의 결과와 실시과정
5) 문화수용성 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

유아기에 문화를 수용할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요하며, 다양한 문화에 대한 인식을 할 필요가 있다. 특히 만 5세의 유아의 경우 자신의 기준에 따라 문화를 판단할 수 있어 올바른 문화 수용에 대해 교육을 실시할 필요가 있다.
유아의 경우에는 검사도구를 선정할 때 신체나 정신적 발달이 완벽하게 다 이뤄지지 않았기 때문에 어려움이 있고, 한계점이 있을 수 밖에 없다. 그럼에도 불구하고 유아에게 적절하고 효과적인 문화수용성과 관련된 교육을 실시하기 전 현재 유아가 가진 문화수용성의 수준에 대한 평가가 필요하며 검사도구로 가장 적절한 것은 평정척도법으로 구조화된 관찰로 여러 가지 측면을 관찰하여 평가할 수 있다.
21세기에 접어들면서 우리는 세계화와 정보화 시대로 국가간의 교류가 활발하며 급속하게 사회가 변화하고 있다. 이런 변화 속에서 인종이나 민족, 문화가 다양하게 공존할 수 있는 다문화 사회로 빠르게 진입하고 있으며 다문화 사회의 정착이나 발전은 국가가 경쟁력을 갖는데 중요한 축이 될 수 있다. 우리나라도 단일 민족국가로 단일문화체제를 유지했지만 국제결혼이나 외국인 근로자와 탈북민 등이 우리나라에 거주하게되면서 다양한 문화적 정체성이 상존하고 있는 다문화 사회로 변했다.
하지만 아직 우리사회는 다문화에 대한 인식이 그 속도를 맞춰가지 못하고 있으며 우리와 다른 인종이나 문화적 차이를 가진 사람과 함께 공존하며 생활하는지에 대한 교육은 미흡한 실정이다. 그러나 앞으로도 다문화 시대를 살아가야 할 유아시기의 아동들에게 이러한 변화에 적응할 수 있으며 긍정적인 인식을 심어주는 것은 사회적 그리고 교육적으로 필요한 과제라고 할 수 있다.
따라서 유아의 문화수용성 검사도구를 통해 유아가 다문화 사회로 변화하는 시대에서 한 사회 구성원으로써 어느정도의 문화수용성 수준을 가지고 있는지를 판단하고 영향을 받을 수 있는 요인들을 파악하여 문화수용성에 대한 올바른 인식을 성립시키고 편견을 감소시켜 문화수용성 자체를 높이는데 노력 할 필요가 있다.

참고 자료

박범주. "유아의 자아존중감과 다문화 수용성 간의 관계" VOL.- NO.- (2016)
김미진. "아동의 다문화 수용성 척도개발에 관한 연구" VOL.- NO.- (2010)