유아교사 창의인성 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	15건
B형	‘유아교사 창의인성’ 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제시 2. ‘유아교사 창의인성’ 의 조작적 정의 제시 3. ... 더보기 ‘유아교사 창의인성’ 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제시 2. ‘유아교사 창의인성’ 의 조작적 정의 제시 3. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 제시 4. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명 5. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명 ✽참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함 접기

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아교사 창의인성 검사도구 제작 목적과 이유
2) 유아교사 창의인성 조직적 정의
3) 유아교수 창의인성 검사도구의 하위요인과 정의
4) 유아교사 창의인성 검사도구 결과물 검사도구 실시 과정
5) 유아교사 창의인성 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

유아의 놀이는 자연스러운 것이며 본능적인 에너지일 뿐만 아니라 배움을 경험할 수 있는 학습의 기본형식이다. 유아가 놀이를 통하여 자신과 환경의 관계에 대해 이해하고, 더 넓은 사회와의 맥을 잇는 통찰력을 기르게 된다. 따라서 유아교육 현장의 놀이는 발달에 적합할 수 있는 학습기회를 제공하는 최고의 교수방법이며 유아발달에서 중요하고 기본적인 수단이고, 주요한 요인으로 인식되고 있다.
이러한 놀이에 영향을 주는 요인은 교사나 부모, 또래와 같은 인적 환경과 놀잇감이나 놀이공간과 같은 물리적 환경이 있다. 이 중 인적 환경인 교사는 중요한 역할을 하며 놀이의 질을 결정할 수 있는 가장 중요한 요인으로 여겨지고 있다.
유아교사가 유아의 적극적으로 놀이 참여를 유도함으로써 놀이를 정교화시키고 교육적으로 이끌 수 있는 역할을 한다. 최대 학습과 발달을 도모하며, 유아가 높은 질의 놀이에 참여하도록 하기 위해서 유아의 놀이에 적절한 교사의 개입은 시기와 유형을 결정하는데 교사의 능력이 중요한 영향을 미칠 수 있다.
교사는 놀이 교수 효능감을 통해 놀이를 효과적으로 지도하는 능력에 대해 판단할 수 있으며, 높은 교수 효능감을 갖는 교사는 교사가 교실 내에서 유아와 상호작용하는 중요한 역할을 하며, 낮은 경우는 유아의 놀이의 방해되거나 회피하는 부적절한 통제와 명령과 같은 권위주의적인 교수행동을 보일 수 있다. 결국 놀이를 통해 탐색활동의 학습을 강조하며, 유아의 발달 및 놀이특성을 고려할 수 있는 교사의 놀이 개입은 중요하다.
유아의 창의성에 대한 관심은 점차 확대되고 있으며 미래의 인재로써 기본적인 요소로 요구되고 있다. 따라서 유아의 창의성을 효과적으로 발달시키기 위한 유아교사 창의인성은 중요하며, 유아교사의 창의인성 검사도구의 제작 목적과 이유를 살펴보고 조작적 정의와 하위요인에 대해 생각해보고자 한다. 그리고 검사의 신뢰도 산출하는 과정도 확인하고자 한다.

참고 자료

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황상순. "유아교사의 창의적 인성, 행복감과 인성개발 효능감과의 관계", 대구가톨릭대학교, 석사학위논문, (2019)
이석순(Lee Seok Soon). "예비유아교사의 창의 인성교육 인식 연구", 유아교육·보육복지연구, Vol18;No3, (2014):161-183
최연철(Choi Youn-chul),김경철(Kim Kyung-chul),조부경(Cho Boo-kyung),서현정(Seo Hyun-jung),최현주(Choi Hyun-joo). "지속가능발전지향 유아 창의인성교육을 위한 교사 생애주기별 연수모형 개발", 열린유아교육연구, Vol23;No4, (2018):379-407