유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아과학교육	자료	52건
공통	유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 과학적 태도와 과학과정 기술이란?
(2) 놀이 중심으로 과학 교육하기

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

유아과학교육이란 무엇일까? 개인적으로 과학이라고 하면 실험과정과 그에 따른 결과가 있어야하며 노벨상을 받은 위대한 과학자들 혹은 현대의 눈부신 과학 기술의 발달 등 마냥 어려운 단어들과 내용들이 떠오른다. 유아과학교육도 이렇게 학문적이고 전문적인 내용과 과정을 잘 알고 있는 사람이 해야 하는 것일까 라는 생각이 들기도 한다. 하지만 유아를 대상으로 한 과학교육에서 가장 중요한 것은 이런 부분이 아니라고 본다. 가장 중요한 포인트는 유아가 일상생활 속에서 자연스럽게 가지는 호기심과 흥미이며 이를 확장시킬 수 있는 질문이나 환경의 제공이라고 생각한다. 즉 유아가 자신의 흥미를 바탕으로 주변 환경 속에서 과학을 발견하고 탐구할 수 있도록 하며 과학적으로 인지하는 능력과 문제해결력을 형성하고 과학적인 성향이 발달할 수 있도록 돕는 교육이 유아과학교육이라고 할 수 있는 것이다. 유아를 대상으로 한 과학교육은 꾸준히 강조되고 있는 부분이다. 국가적인 차원에서 유아과학교육을 보았을 때 앞으로 미래 국가 경쟁력의 형성에도 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다. 현대사회는 과학기술이 국가 경쟁력이라고 말할 정도로 중요성과 미래 가치가 높아지고 있다. 유아기에 과학에 대한 긍정적 태도와 과학적 발견에서 경험한 즐거움, 호기심을 바탕으로 탐구하는 능력을 형성할 수 있도록 돕는 것은 미래사회에 적용될 수 있는 앞선 과학기술의 발달뿐만 아니라 국가적 차원에서는 산업적, 군사적으로 국력을 향상할 수 있는 큰 바탕이 될 수 있기 때문에 더욱 주목된다.

2. 본론

2019 개정누리과정을 살펴보면 자연탐구 영역에 변화가 보인다. 하위항목을 살펴보면 탐구하는 태도 기르기가 '탐구과정 즐기기'로, 수학적 탐구하기는 '생활 속에서 탐구하기'로, 과학적 탐구하기는 '자연과 더불어 살기'로 수정되었다. 단순히 아는 것보다 직접 참여하고 즐길 수 있도록 하자는 것으로 보인다.

참고 자료

2019 누리과정 해설서 (교육부, 2020) - 자연탐구영역의 통합적 이해, 꿀벌처럼 110p / 생활속에서 탐구하기 108p
유아과학교육(창지사, 한유미 저, 2020) - 유아과학교육의 배경, 린드Lind 2002