유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.
- 최초 등록일
- 2020.07.10
- 최종 저작일
- 2020.07
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과제정보
학과 |
유아교육과 |
학년 |
3학년 |
과목명 |
유아과학교육 |
자료 |
52건
|
공통 |
유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.
유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.
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소개글
유아과학교육
유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.
유아과학교육을 참고하여 과학적 태도, 과학과정의 개념에 대하여 설명하고, 아래 제시한 URL을 참고하여 과학 놀이를 제시하고, 이를 통해 어떠한 과학적 태도와 과학과정을 함양할 수 있을지 본인의 생각을 기술하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
1) 유아과학교육에서 과학적 태도와 과학과정 기술, 과학과정의 개념
2) 놀이를 통한 과학적 태도와 과학과정 기술 지도 예시
3) 누리과정을 참고한 과학 놀이와 이를 통해 함양할 수 있는 과학적 태도와 과학과정
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
1. 서론
오늘날 4차 산업혁명 시대가 도래했다는 사실은 많은 이들을 열광케 했고, 이러한 현실은 성인뿐만 아니라 어린 영유아까지도 직접 경험하고 있다. 이에 따라 최근 들어서는 유아를 대상으로 한 코딩교육 등이 붐을 일으키고 있다. 하지만, 코딩교육도 이름만 다를 뿐 결국은 논리력을 갖추는 교육이라는 것을 고려하면 유아과학교육의 역할이 점점 더 중요해진다는 것을 쉽게 알 수 있다. 따라서 본고는 유아과학교육에서 과학적 태도와 과학과정 기술, 과학과정의 개념에 대해 알아보고, 놀이를 통한 과학적 태도와 과학과정 기술 지도의 구체적인 예시를 제공하고자 한다. 또한, 누리 과정을 참고하여 과학 놀이를 제시하고 이를 통해 함양할 수 있는 과학적 태도와 과학과정에 대해 살펴보고자 한다.
2. 본론
1) 유아과학교육에서 과학적 태도와 과학과정 기술, 과학과정의 개념
유아과학교육의 내용은 과학 지식, 과학적 태도 그리고 과학과정 기술로 이루어져 있다. 이중 과학적 태도는 ‘유아가 과학 활동을 하는 과정에서 문제를 해결하거나 아이디어와 정보를 평가할 때 취하는 특별한 양식’이라고 정의할 수 있으며, 구체적으로 ‘호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단 유보, 협동성, 끈기성’ 등이 있다. 먼저, 호기심이란 신기한 것 또는 새로운 것을 탐색하고자 하는 정서로, 학습이나 문제를 해결하고자 하는 동기를 부여한다(이영미, 1997). 구체적으로 호기심은 많이 질문하기, 새로운 것에 관심 보이기, 문제가 발생했을 때 이유를 파악하고자 노력하기 등으로 드러난다.
자진성과 적극성은 실험, 학습, 문제해결 등의 활동에 자발적으로 활동에 적극적으로 임하려는 태도다. 구체적으로 스스로 활동에 임하기, 적극적으로 문제 해결 과정에 참여하기, 궁금한 점을 해결하고자 노력하기 등에서 나타난다.
참고 자료
교육부‧보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 놀이실행자료(발간등록번호 11-1342000-000524-01).
교육부‧보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 놀이이해자료(발간등록번호 11-1342000-000523-01).
권영례(2011). 유아과학교육(2판). 서울: 학지사. 조형숙‧김선월‧김지혜‧김민정‧김남연(2014). (삶의 가치와 아름다움을 찾아가는) 유아과학교육(2판). 서울: 학지사.