(인간행동과사회환경) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	71건
공통	초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정... 더보기 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오. 접기

소개글

과목명: 인간행동과 사회환경
주제: 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 유형 및 현황
2. 정신분석이론과 행동주의이론을 통해 본 등교거부

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
어떤 원인이든 아동 및 청소년의 마음의 문제는 보통 등교거부로 이어진다는 특징이 있다. 초등학교에 입학하는 아동들의 등교거부의 원인으로 가장 흔한 것은 양육자와의 분리불안이다. 하지만 중학교에 입학하는 초기 청소년들의 경우는 등교거부의 원인이 대단히 복잡하다. 그래서 단순히 정리하는 것이 어렵다. 그것은 학습과 관련된 문제일 수도 있고, 아동의 정신적인 문제일 수도 있으며, 환경과 관련된 문제일 수도 있다. 그리고 이 모든 것이 복합적으로 합쳐진 문제일 가능성도 있다.
최근 선행학습의 열풍은 초등학생 시절부터 시작된다. 아니, 그 이전부터 시작되기도 한다. 초등학교 시기까지는 어찌저찌 그에 맞춰가던 아이들은 중학교에 들어가면서 그로 인해 큰 스트레스를 경험하게 된다. 학과목과 학습량이 크게 늘어남과 청소년기라는 ‘질풍노도의 시기’가 함께 도래하기 때문일 것이다. 그로 인해 신심의 스트레스는 극에 달하고, 이러한 문제는 등교거부, 심하면 비행 등으로 이어지기도 한다.
사실 중고등학교의 6년이라는 시간은 우리나라의 교육 현실에서는 매우 중요한 시기가 아닐 수 없다. 왜냐하면 대학입시와 직결되는 시기이기 때문이다. 그렇기 때문에 어른들은 아이들이 당연히 어려움을 감내해야만 하는 시기라고 생각한다. 하지만 이는 대단히 위험한 생각이 아닐 수 없다. 단순히 등교거부를 넘어 그 아이의 인생 전체에 영향을 미칠 수 있는 위험이 될 수 있는 문제이기 때문이다.
이에 나는 본 과제를 통해 아동 및 청소년의 등교 거부에 대하여 논해 보고자 한다. 등교거부의 유형 및 현황 등에 대해 알아보고, 그를 정신분석이론과 행동주의이론에 대입하여 각각 분석해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 유형 및 현황
등교거부는 다음과 같이 4가지 유형으로 구분해 볼 수 있다.
첫 번째 유형은 혐오감을 주는 사회적 상황으로부터 벗어나려고 하는 것으로서, 이는 학생(친구) 또는 담임 선생님과의 부정적인 관계에 대한 문제와 직결된 경우가 많다.

참고 자료

Christopher A. Kearney, 등교를 거부하는 청소년 (평가와 처치를 위한 기능 중심 접근), 학지사, 2013.
권중돈, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2014.
강원섭, 등교 거부 : 행동문제인가 정신병리인가?, 경희의료원, 2005.
국가지표체계 홈페이지(www.index.go.kr)