(인간행동과 사회환경 A형) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나
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과제정보
학과 | 생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과 | 학년 | 1학년 |
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과목명 | 인간행동과사회환경 | 자료 | 23건 |
A형 |
초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 ...
초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.
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소개글
인간행동과 사회환경주제: 다음 A, B형 가운데 자유롭게 하나를 선택하여 과제물을 작성하시오(30점).
1. A형
초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.
목차
1. 서론2. 본론
1) 등교거부의 정의
2) 등교거부의 원인
3) 정신분석적 이론의 이해
4) 정신분석적 이론에 대입한 등교거부의 원인
5) 해결 방법
3. 결론
4. 참고 문헌
본문내용
많은 사람들이 아이들의 ‘등교거부’에 대해 대수롭지 않은 생각을 가지고 있는 편이다. 단순히 갑작스러운 변덕이나 학교에 가는 것이 귀찮아 투정을 부리는 것 정도로 치부하는 경우가 대부분이다. 하지만 아이들의 등교거부는 이렇게 쉽게만 봐서는 안 되는 것이라 하겠다. 아이들의 등교거부에 대한 일방적인 훈육이나 등교의 강요는 아이들로 하여금 더욱 심한 정서적 고립감과 두려움을 발생시켜 바람직한 성장을 전개하는 데 큰 장애가 될 수 있기 때문이다. 동시에 어린 시절부터 등교거부에 대한 정확한 이해 없이 학교 가지 않는 행동 자체에만 주목하여 다그치는 것은 효율적인 등교거부 대안이 아니며 그렇기 때문에 오히려 등교거부의 행동을 고착시키는 결과로 이어질 수 있다. 그러다 보면 중, 고등학생이 되어서도 등교거부 행동을 유지할 가능성이 높고 이것은 곧 큰 학업적 결핍 및 사회생활 부적응의 결과로 이어질 수 있는 것이다. 실제로 2012년의 한국교육개발원 교육통계분석자료집에 따르면 초등학생의 등교거부 비율은 중·고등학생보다는 낮지만 꾸준히 증가하여 1990년대만 하더라도 0%에 가까웠던 비율이 0.5%까지 상승한 것을 알 수 있다. 그러므로 이번 연구는 과연 이러한 등교거부가 왜 나타나는지, 그리고 그 원인이 무엇인지에 대해 구체적인 탐색과 접근을 이루어보고자 한다. 또 그 원인을 정신분석적 이론에 대입해 살펴보며 그에 따른 적절한 해결방안을 제시하여 보고자 한다.참고 자료
윤민형, 중·고등학생을 대상으로 한 등교거부척도 개정판(SRAS-R) 국내 타당화 연구, 홍익대학교 석사 학위논문, 2014.류남애, 등교거부 학생을 위한 학교상담자용 단기개입모형의 개발 및 적용, 부산대학교 박사 학위논문, 2014.