(영유아프로그램개발과평가) B형 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	15건
B형	혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.(30점 만점) 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.(30점 만점)

소개글

과목명: 영유아프로그램개발과평가
2) B형: 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
3. 혼합연령 프로그램의 교육활동
4. 혼합연령 프로그램에서의 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기는 어떤 환경을 제공해주고, 또 성장 및 발달에 어떤 도움을 주느냐에 따라 많은 영향을 받는다. 그런 의미에서 볼 때, 유아교육기관에서의 집단적 환경은 유아의 성장 및 발달에 있어서 중요한 요소 중 하나라고 말할 수 있으며, 교육의 효과를 결정짓는 주요 변인 가운데 하나라고 볼 수 있다. 집단을 구성하는 주요 목적은 유아들을 동시에 쉽게 지도하고, 좀 더 건전한 대인관계를 수립하여 긍정적인 자극을 주는 상호작용에 의하여 각자의 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 하기 위함이다. 다시 말해서 유아가 사회적, 인지적, 그리고 정서적으로 보다 건전하게 성장할 수 있게끔 하기 위함인 것이다.
일반적으로 보육이라는 것은 영유아를 대상으로 하여 그들의 건강, 위생, 그리고 보호 등과 같은 생존을 유지하고 신체적인 발달을 성장시키는 것과 더불어 교육적인 기능 또한 포함한 개념이라고 정의할 수 있다. 이는 학교의 교육과정과는 상이하며 영유아의 발달에 적합한 내용을 갖추고 있다는 특징이 있다. 이와 같은 영역을 실천하는 곳이 바로 유아교육기관인 것이다.
통상적으로 유아교육기관의 편성은 12개월 이내로 차이가 나는 영유아들을 연령별로 구분하여 보육한다. 이러한 집단의 형태가 가장 일반적이다. 이처럼 기관의 대부분이 단일연령 집단으로 구분 및 구성하는 이유는 영유아의 언어와 인지, 그리고 정서 발달이 서로 비슷하고, 학습지도의 계획과 진행이 쉬우며 행정상의 편리함을 도모할 수 있기 때문이다.
하지만 실제 일상생활에서는 서로 다른 연령의 영유아들과 함께 놀이를 하게 되는 경우가 많다. 그래서 최근에는 혼합연령 프로그램이 주목을 받고 있다. 혼합연령 프로그램은 현실을 반영하였다는 특징이 있고, 단일연령 집단 보육에서는 획득할 수 없는 다양한 요소를 획득할 수 있는 기회가 있다. 혼합연령 프로그램은 연령이 적어도 1년 이상 차이 나는 영유아들을 동일한 집단에 배치하고, ‘영유아 대 보육교사’의 비율에 맞게 보육함을 기반으로 한다.

참고 자료

이영자 외, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2017.
이순형 외, 유아 혼합연령 프로그램, 학지사, 2011.
박부숙 외, 혼합연령 종일반에서 핸드벨을 통한 음률프로그램에 관한 연구, 한국보육학회, 2018.
이정숙, 유아교육기관의 혼합연령집단 구성에 대한 교사와 부모의 인식 연구, 가톨릭대학교. 2006.
김민지, 혼합연령집단의 어울림활동이 만5세 유아의 자기조절능력과 리더십에 미치는 영향. 인제대학교, 2017.