교육심리학 (2020학년도 2학기) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	113건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

◆ 2020학년도 2학기 방송통신대학교 교육심리학 공통형 과제 레포트 샘플입니다.
◆ 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 함께 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 다양한 자료를 참고하여 작성하였습니다.
◆ 콜버그(Kolberg)의 도덕성 발달단계이론에 대한 이론적 설명과 함께 각 단계에 대한 설명을 하고 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 작성하였습니다.
◆ 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대한 이론적 설명과 함께 각 단계에 대한 설명을 하고 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 작성하였습니다.
◆ 각 이론에 대한 자세한 설명을 담고 있어 과제 작성 시 참고하시면 다양한 많은 도움이 될거라 생각합니다.
◆ 교육심리학 공통형 과제 작성을 위해 작성한 레포트 자료로 활용하기 편리하도록 편집하였습니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
① 전인습 수준
② 인습 수준
③ 후인습 수준
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 장점 및 단점
5) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨(Erikson)
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
3) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계
① 1단계(유아기 : 0세에서 1세) – 신뢰감 대 불신감
② 2단계(2세 ~ 4세) – 자율성대 수치심
③ 3단계(4세 ~ 5세) – 주도성 대 죄책감
④ 4단계(6세 ~ 11세) – 근면성 대 열등감
⑤ 5단계(12세 ~ 20세) – 자아정체감 대 역할혼미
⑥ 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계(40세 ~ 60세)– 생산성 대 침제기
⑧ 8단계(60세 ~ ) – 자아통합 대 절망감
4) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 장점 및 단점
5) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 인간의 도덕성에 대한 발달단계를 제시한 이론으로 인지발달단계이론을 바탕으로 인간의 도덕성의 발달단계를 제시하였다. 인간의 도덕성 또한 인지적 발달과 같이 도덕적 갈등상황에 대한 인지적 판단을 통하여 발전한다고 보았으며, 이러한 도덕적 판단의 추론 과정을 통하여 인간의 도덕성 발달단계가 나누어진다고 보았다. 이러한 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 현재 도덕교육의 현장에서 다양하게 활용되며 찬사를 받고 있으나 도덕성을 인지 발달을 통하여 설명하기 때문에 도덕성의 퇴행에 대해서는 설명하지 못한다는 점에서 단점으로 지적받기도 한다. 본론에서는 콜버그(Kohlberg)는 누구이며 그가 제시한 도덕성 발달단계이론에 대한 이론적 배경에 대해서 살펴보면서 그가 제시한 도덕성 발달단계에 대해서 자세하게 살펴보기로 하겠다. 그리고 그의 이론의 장점 및 단점에 대해서 살펴보고 그 교육적 시사점에 대해서 논의해 보고자 한다.

에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 인간의 전 생애를 총 8단계로 나누고 각 단계의 과업을 제시한 이론으로 프로이드의 정신분석학에 이론적 기반을 두고 있다. 에릭슨은 인간이 평생을 거쳐 발달해 가는 과정을 8가지 단계로 나누고 이를 심리-성적 발달과 심리-사회 발달이란 두 가지 측면에서 설명하였는데, 에릭슨의 성격발달이론은 프로이드가 주장한 발달이론을 이어받으면서 보다 폭 넓게 발전시킨 것으로 볼 수 있다. 에릭슨의 이론은 인간의 전 생애에 대한 발달적 과업을 제시했다는 점에서 그 이론적 가치를 인정받고 있으나, 경험적 연구를 수행하는 과학적 심리학자가 아니었기 때문에 그의 이론이 검증되기 힘들다는 비판적 시각도 존재한다. 또한 프로이드의 이론이 남성 중심으로 이루어졌다는 것과 마찬가지로 그의 이론 또한 남성 중심적이라는 비판을 받고 있다.

참고 자료

박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
신명희, 강소연 외 3명 저 <교육심리학> 학지사, 2014
서강식 <피아제와 콜버그의 도덕교육이론> 인간사랑, 2007
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005] [국내석사]
김미희 <서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 [2006] [국내석사]
김진규 <Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰> 장안논총, Vol.24 No.1, [2004]
이성미 <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] [국내석사]