유아교육의 교수-학습원리와 교육활동계획안에 대해 느낀 점
- 최초 등록일
- 2020.09.02
- 최종 저작일
- 2013.05
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소개글
"유아교육의 교수-학습원리와 교육활동계획안에 대해 느낀 점"에 대한 내용입니다.
목차
1. 유아교육의 교수-학습원리
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화 원리
3) 자율학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 교육활동계획안과 운영에 대한 비평
1) 교육과정 계획과 운영
2) 학습활동의 계획과 운영
3. 참고문헌
본문내용
1. 유아교육의 교수-학습원리
교수-학습활동을 효율적으로 수행하기 위하여 유아의 발달적 특성과 흥미, 요구 등을 고려한 적절한 교수-학습 원리를 적용해야 하고, 이때 영역 및 활동의 특성에 따라 적절히 활용해야 한다.
1-1. 놀이중심의 원리
Almy는 “유아는 놀이를 할 권리가 있다.”고 한 바 이다. 놀이는 영아기, 유아기, 성인기의 발달을 통합해 주고 신체적·정의적·사회적·지적 측면의 통합적인 발달을 이끌어 주는 기초가 된다.
유아는 자발적으로 놀이에 참여하고 놀이활동을 즐기며 놀이활동을 하는 동안 기능을 숙련하고 경험을 확장시키고 새로운 도전을 하게 된다. 이렇듯 놀이는 효율적인 유아교육 교수활동의 수행에 중요한 역할을 하게 된다.
1) 아동의 역할
첫째, 놀이는 내적으로 동기유발되어 발생한다. ‘놀이’활동은 유아가 참여해야만 활동으로서 의미를 가진다. 만일 유아가 하나의 활동을 선택했는데 그 결과가 작업이나 일로 나타났을지라도 그것은 대개 놀이이다.
둘째, 놀이는 능동적인 것이다. 모든 놀이경험은 아동의 능동적인 참여가 요구된다. 유아놀이는 사고하고, 조직하고, 계획하고, 환경과의 상호작용에 몰두하는 것이다.
셋째, 놀이는 비형식적이며 상징적인 것이다. 놀이를 하는 동안 유아는 실제에 얽매이지 않고, 현실을 잠시 잊을 수 있다.
참고 자료
김진영(2003). 유아를 위한 교수 학습 방법론. 서울: 양서원.
이기숙(2009). 유아 교수 학습 방법. 서울: 창지사.
이기숙(2013). 유아교육과정. 서울: 교문사.