(평생교육방법론) 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지
- 최초 등록일
- 2021.01.18
- 최종 저작일
- 2021.01
- 5페이지/
한컴오피스
- 가격 3,000원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
과목명: 평생교육방법론
과제명: 각 문제당 10점 배점
* 1-3강을 듣고, 교재를 참고로 해서, 다음 문제에 대해 간략하게 정리하고 자신의 의견을 기술하십시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
2. 성인학습자를 전기, 중기, 후기로 나눌 때 본인에 해당하는 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 기술하고, 특히 어떤 학습장애요인이 있는지 기술해 보십시오.
3. 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
성인학습자들은 비용과 시간, 그리고 교육기관의 문화가 본인에게 적합하며, 스스로의 욕구를 만족시킬 수 있을 때에 학습에 참여를 하기 때문에 학습자의 학습의 요구를 반영한 교육의 방법과 내용을 제공하여야 하는 필요성이 특히나 증대가 되고 있다. 성인학습자들의 이와 같은 특성은 평생학습이 단순하게 비학령기의 성인을 대상으로 하는 교육의 연장이 아니라 학습자의 흥미와 요구를 중요시하고, 이것을 바탕으로 지속적인 참여가 이뤄지기 위한 노력을 요구한다. 본론에서는 본론에서는 평생교육과 관련된 3가지 문제에 대하여 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
페다고지와 앤드라고지의 이분법적인 주장. 이것은 페다고지모형과 앤드라고지모형이 학습자의 개념, 경험의 역할, 학습지향성, 학습준비성에 대하여 상반된 가정을 함축하고 있다고 주장한다.
참고 자료
김영옥 외, 평생교육방법론, 학지사, 2019
김진화, 평생교육방법 및 실천론 , 서현사, 2006