(유아언어교육) 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오

소개글

과목명: 유아언어교육

과제명:
※ 다음 문항 모두에 대해 과제를 작성하여 제출하시오.
1. 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오.
2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성
2. 유아의 균형적 언어교육 접근법
3. 유아기에 적합한 읽기, 쓰기 지도
1) 지도 방법
2) 교수-학습 모형 설계 예시
4. 유아언어교육 활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 지구상에 존재하는 생물체 중에서 문자와 음성을 사용해 의사 소통을 하는 유일무이한 존재이다. 언어를 사용해 의사 소통만을 하는 것이 아니라 학습을 해 나아간다. 학습을 할 수 있었기 때문에 인간은 새로운 정보와 지식을 생산했고 문자로 된 언어의 사용을 통해 성과물을 기록하고 축적해 왔다. 그리고 그 학습의 성과물인 정보와 지식을 축적해 현재의 문명을 이루게 된 것이다. 인간의 학습과정을 살펴보게 되면, 가장 주된 역할을 하는 언어에 관심을 둘 수 있다. 먼저 “지각의 과정”이 이루어지는데, 이 과정에서는 코와 귀, 눈 등의 감각기관을 통해 환경인 외부와의 접촉을 통해 외부의 자극인 정보를 받아들이게 된다. 이 지각의 과정은 능동적으로 진행된다. 두 번째 단계는 지각한 내용에 대해 생각하고 말하며, 두 개 이상의 개념을 관련 지어 명제를 나타내는 일반화 단계이다. 이 단계가 끝나게 되면 언어적인 표현의 단계로 넘어가게 된다. 바로 이 과정에서 언어가 사용되며 중요한 역할을 하는 것이다.
인간은 언어 사용을 통해 학습의 내용을 일반화시키며 복잡한 사고과정을 쉽게 할 수 있게 되는 것이다. 유아기의 언어는 급격하게 발달하는 시기이기 때문에, 이 시기의 언어교육은 매우 중요하겠다.
본론에서는 발생적 문식성에 관한 개념에 대해 살펴보고 읽기와 쓰기를 지도하기 위한 적합한 방법에 대해 알아보고자 한다. 또한 균형적인 언어교육의 접근법에 대해 알아보고 교육활동계획안을 수립해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성
1) 문식성
문식성은 “글을 읽을 수 있는 능력”이라고 정의할 수 있다. 비교적 근자에 국어교육계과 교육학계에서 사용되기 시작했다. 문식성이라는 용어의 어원을 분석해본다면 문식 “글을 아는 것”이라는 단어에 추상적인 명사를 만들 때 붙이는 접미사인 “성”을 붙인 것이다. 기능적인 관점에서 본다면 “문자 언어를 바르게 읽을 수 있고, 바르게 쓸 수 있는 능력”이라고 정의할 수 있겠다.

참고 자료

『유아언어 교육의 이론 및 실제』, 한국방송통신대학교
고문숙 외5명 공저(2016)『영 유아를 위한 언어지도』, 양서원
최종임(2006)『통합적 동시 활동이 유아의 언어능력과 감정이입에 미치는 영향』, 전남대학교 교육대학원
연영은(2010)『동화를 활용한 문해 활동이 유아의 문식성에 미치는 영향』, 아주대학교 교육대학원
엄성연(2006)『영어동요를 활용한 문자지도가 유아의 읽기와 쓰기발달에 미치는 효과 연구』, 중앙대학교 교육대학원