(교과논리및논술) 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오

소개글

과목명: 교과 논리 및 논술
과제명: 영 유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오.
(1) 교육활동계획안 중 하나를 고른다.
(2) 해당 활동계획안에서 영 유아 논리교육의 내용과 관련되는 부분을 찾아, 어떤 내용과 관련되는지 쓴다.
(3) 해당 내용을 더 잘 교육하기 위해 어떤 교육방법을 사용할 수 있을지 쓴다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육활동계획안
1) 분석
2) 교육방법 제시

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기는 인생의 기초와 기반을 다지는 아주 중요한 시기이다. 이 시기에 유아들의 적합한 성장과 발달을 위해 양과 질이 있는 교육을 제공하는 것은 매우 중요하겠다. 유아들을 잘 가르칠 수 있는 능력과 전문성을 가진 교사로 성장하기 위해서 유아교육에서의 역동적인 현장을 적절하고 이해하게 대응하며 융통성 있게 수업을 진행할 수 있는 능력이 요구된다. 여러 상황에서 대처할 수 있는 능력에 기본적으로 요구되는 것은 논리적인 사고이다. 논리적 사고는 “어떤 사건에 대해 분명한 근거를 바탕으로 이유를 제시하거나 사실들이 함의하는 바를 추리해 낼 수 있는 능력”을 의미한다. 논리적인 사고는 상호작용과 의사결정에 기반이 되기에 이와 같은 기술과 사고를 유아에게 향상시키기 위해 교사는 교수-학습방법과 교육활동을 수립해야 한다.
이에 본론에서는 교육활동계획안을 한 개 선정한 후(활동11 “그런 게 친구야”), 본 활동에서 영 유아의 논리적 사고를 향상시키기 위한 논리교육과 관련된 부분에는 어떠한 게 있는지 분석해보고자 한다. 또한 이 외 교육 활동 방안을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 교육활동계획안
1) 분석
선정한 교육활동계획안은 활동 11번의 “그런 게 친구야”활동이다. 활동계획안의 내용과 분석한 내용은 아래와 같다. 분석한 내용은 빨간색 글씨로 표시했다.

< 중 략 >

2) 교육방법 제시
유아교육의 대부분은 유아-교사 간의 언어적인 상호작용으로 이루어진다. 교사가 유아들과 갖는 언어적인 상호작용은 따라서 매우 중요하겠다. 교사가 유아와 상호작용을 하는 과정에서 사용하는 발문은 유아가 전혀 생각하지 못한 문제를 표현하거나 의식하게 하는 교육적인 의도를 가진 질문이기에 이는 매우 중요하다. 교사의 발문을 통해 유아의 사고, 경험을 학습적인 상황에 의미 있게 끌어들이며 교육적인 활동이 일어날 수 있도록 유도한다. 교사의 발문은 학습이 일어날 수 있는 교육적인 환경을 제공함으로 인해 유아가 스스로 학습에 참여할 수 있는 기회를 제공하게 된다.

참고 자료

『교과 논리 및 논술』, 한국방송통신대학교
김경철, 김은혜(2018)『논리적 사고를 바탕으로 한 예비유아교사의 모의수업 경험의 의미』, 인문사회과학기술융합학회
정미라, 이영미, 권희경(2010)『논리적 사고를 촉진하는 교사의 발문이 5세 유아의 개인적 내러티브 발달에 미치는 영향』, 한국유아교육학회
윤혜진(2012)『유아의 논리적 사고의 발달』, 계명대학교