정신건강론 ) 영유아교사(또는 복지사)가 겪을 수 있는 스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기 위한 본인만의 방법을 구체적으로 기술하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	정신건강론	자료	34건
공통	영유아교사(또는 복지사)가 겪을 수 있는 스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기 위한 본인만의 방법을 구체적으로 기술하시오. 1) ‘교사(복지사), 어려움, 정서, 스트레스, 정신건강, 정서노동, 소진’ 등의 단어로 논문을 검색... 더보기 영유아교사(또는 복지사)가 겪을 수 있는 스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기 위한 본인만의 방법을 구체적으로 기술하시오. 1) ‘교사(복지사), 어려움, 정서, 스트레스, 정신건강, 정서노동, 소진’ 등의 단어로 논문을 검색하여, 영유아교사(또는 복지사)의 스트레스를 잘 보여주는 논문 1개를 선정한다. 2) 선정한 논문을 읽고, 영유아교사(또는 복지사)가 받을 수 있는 스트레스가 구체적으로 무엇인지 이해한다. 3) 영유아교사(또는 복지사)의 스트레스 중 3가지를 정리한다. 4) 정리한 3가지 스트레스에 대한 본인만의 현실적인 극복 방법을 구체적으로 제시한다. * 논문 검색 방법은 담당교수(유아교육과 유주연) 홈페이지 상담게시판의 “논문 열람 방법” 게시글 참고 ** 논문에서 발췌한 내용이 분량 중 1/3을 넘지 않도록 함 *** ‘스트레스의 극복방안’은 자신에게 가장 적합하고 실행 가능한 것으로 구체적으로 작성하며, 그 방법이 자신에게 왜 적합한지에 대한 이유도 함께 서술함 접기

소개글

영유아교사(또는 복지사)가 겪을 수 있는 스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기 위한 본인만의 방법을 구체적으로 기술하시오.
1) ‘교사(복지사), 어려움, 정서, 스트레스, 정신건강, 정서노동, 소진’ 등의 단어로 논문을 검색하여, 영유아교사(또는 복지사)의 스트레스를 잘 보여주는 논문 1개를 선정한다.
2) 선정한 논문을 읽고, 영유아교사(또는 복지사)가 받을 수 있는 스트레스가 구체적으로 무엇인지 이해한다.
3) 영유아교사(또는 복지사)의 스트레스 중 3가지를 정리한다.
4) 정리한 3가지 스트레스에 대한 본인만의 현실적인 극복 방법을 구체적으로 제시한다.

목차

1. ‘영아반 교사가 직면하는 어려움’ 이라는 학술 논문을 읽고, 해당 교사가 받을 수 있는 스트레스의 구체적인 내용에 대해 알아보기
2. 구체적인 내용 중, 영아반 교사의 스트레스 내용 대표적인 것 3가지 서술하기
3. 정리한 3가지 스트레스에 대한 나만의 현실적인 극복방법을 구체적으로 제시하기
4. 결론
5. 출처 및 참고문헌

본문내용

우리가 살아가는 세상에는 수많은 직업과 그 직업에 종사하는 종사자들이 존재하고 있다. 오늘은 여러 직업 중에서도 세상에 태어난 어린이들이 부모 이외에 제일 첫 대인관계 대상자인 영아반 교사에 관해 이야기를 해보고자 한다. 모든 교육 직종에 종사하는 교육자들 모두 그에 상응하는 어려움이 있지만 영아반 교사의 경우 직면한 어려움이 상당히 복합적이고, 자신의 역할에 정체성을 정확히 구분할 수 없어지는 경우가 많다. 그래서 영아반 교사가 직면하는 어려움에 대해 이야기를 해 보고, 다양한 종류의 스트레스의 내용에 대해 더욱 구체적으로 알아보고자 한다. 이 내용을 다루기에 앞서 영아와 유아의 개념에 대해 간단하게 짚고 넘어가도록 하자. 영아란 3세 미만의 어린이를 일컫는 표현이고, 유아는 만 3세부터 초등학교 취학 시기에 달하기까지의 어린이들을 통칭하여 나타내는 말이다. 우리는 보통 이 두 가지 단계를 통틀어 영유아라고 흔히 이야기하곤 한다. 오늘 집중적으로 다루고자 하는 영아반 교사는 3세 미만의 어린이를 보살피고 교육하는 교사로서 아이들이 부모가 아닌 타인과 맺는 생애 첫 대인관계의 대상자이기도 하다. 기초 습관 형성에 가장 큰 영향을 주기도 한다. 그렇기에 아이들의 성장에서 가장 중요한 관계자의 역할을 하는 셈이다. 그래서인지 영아반 교사들은 직무를 수행하며 여러 가지 어려움을 경험하게 되는데, 여기에 쓰고자 하는 내용보다 훨씬 종류가 많고 교사 개인마다 개별성이 있으므로 정도의 차이도 모두 다르게 나타나게 된다.
필자는 오늘 보편적인 어려움과 스트레스에 대해 이야기를 해보려고 하는데 첫 번째로는 말로써의 대화와 의사소통보다는 행동으로 표현하는 영아들의 특성상 상호 대화 소통이 불가능하다. 다시 말해 3세 미만 영아들에게 폭넓은 단어 선택과 문장력 구사는 상상조차 할 수 없는 일이다.

참고 자료

「학술논문-한국변형영유아교육학회」 영아반 교사가 직면하는 어려움 2010.12.31.
박정빈(Park, Jeong-Bin),김은심(Kim, Eun-Shim),유선희(Yoo, Seon-Hee)
「영양학사전-아카데미서적」 영유아 1998.3.15. 채범석, 김을상