(고전함께읽기) 학이편’에는 ‘배움의 기쁨’의 여러 모습이 소개되어 있다. 이를 중심으로 우리 삶에서도 배움의 기쁨을 느낄 수 있는 방법

과제정보

학과	중어중문학과, 문화교양학과	학년	1학년
과목명	고전함께읽기	자료	11건
공통	교재를 참고하여, 다음 두 문제를 작성하시오. (30점 만점) 1. ‘학이편’에는 ‘배움의 기쁨’의 여러 모습이 소개되어 있다. 이를 중심으로 우리 삶에서도 배움의 기쁨을 느낄 수 있는 방법을 자기 경험을 토대로 생각해 서술해 보시... 더보기 교재를 참고하여, 다음 두 문제를 작성하시오. (30점 만점) 1. ‘학이편’에는 ‘배움의 기쁨’의 여러 모습이 소개되어 있다. 이를 중심으로 우리 삶에서도 배움의 기쁨을 느낄 수 있는 방법을 자기 경험을 토대로 생각해 서술해 보시오(15점). 2. ‘위정편’과 ‘이인편’의 구절에는 공자의 이상적 인간상 ‘군자’의 면모가 담겨있다. 이 두 편을 읽고 공자가 말한 군자의 면모를 지금 우리가 잘 이해할 수 있도록 현대적으로 재구성하여 서술해 보시오(15점). 접기

소개글

고전함께읽기
1. ‘학이편’에는 ‘배움의 기쁨’의 여러 모습이 소개되어 있다. 이를 중심으로 우리 삶에서도 배움의 기쁨을 느낄 수 있는 방법을 자기 경험을 토대로 생각해 서술해 보시오(15점).
2. ‘위정편’과 ‘이인편’의 구절에는 공자의 이상적 인간상 ‘군자’의 면모가 담겨있다. 이 두 편을 읽고 공자가 말한 군자의 면모를 지금 우리가 잘 이해할 수 있도록 현대적으로 재구성하여 서술해 보시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학이편, 내가 발견한 배움의 기쁨
2. ‘위정편’과 ‘이인편’ 의 군자의 모습을 토대로 현대적으로 재구성한 이상적 군자의 면모

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
『논어』의 핵심은 仁이다. 사람다움을 강조하는 인을 실천하기 위해, 공자는 배우고 익히는 인격 수양을 강조하였다. 그러므로 논어의 시작이 배움의 기쁨을 이야기 하는 학이편 인 것은 전혀 이상한 배치가 아니라 자연스러운 것이다. 본론에서는 우리 삶에서 배움의 기쁨을 느낄 수 있는 방법을 나의 경험을 토대로 기술하고, 공자가 말한 군자의 면모를 현대적으로 해석하여 적어보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학이편, 내가 발견한 배움의 기쁨
내가 “學而時習之, 不亦說乎”라는 문장을 처음 접한 것은 중학교 한문 시간인 것으로 기억한다. 당시 한문선생님은 수업 시간에 농담도 한 마디 하지 않으시고 조용히 수업만 하는 엄하고 한편으로는 재미 없는 분이셨다. 그런 분이 “學而時習之, 不亦說乎”이 구절을 읽고 “배우고 때로 익히니 어찌 기쁘지 않겠는가.” 라는 뜻풀이를 해주시며 빙긋 웃으시던 기억이 난다. 한문시간은 따분하기 이를 데 없었다. 매일 한자 쓰기 숙제가 나왔고, 수업 시작 하기 전에 한자 쪽지 시험을 봤는데 그게 너무 힘들고 하기 싫었었다. 한문 시간이 되기 직전에 벼락치기로 온 반 아이들이 웅성거리면서 한자를 외웠던 게 기억난다. 그런데 그 날 수업시간은 다른 날과 다르게 쪽지 시험도 안 보고, 배움의 기쁨에 대해 이야기를 하다 끝이 났다. 우리는 쪽지 시험을 안 본다는 말에 기뻐했다. 내 기억에는 당시 선생님이 들려주셨던 배움의 기쁨에 내용은 너무 오랜 시간이 흘러 잘 기억나지 않지만 환하게 웃으시던 얼굴은 기억이 난다. 선생님께서는 우리에게 “너희의 배우는 기쁨은 뭐냐?”라고 물으셨는데 그 질문에 대해 제대로 대답을 한 친구는 아무도 없었다. 그도 그럴 것이 어렸을 때 학교에서 했던 공부는 재미있었던 기억보다는 어렵고 힘들었던 기억이 난다.

참고 자료

전호근, 『고전 함께 읽기』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.