(유아과학교육) 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아과학교육	자료	52건
공통	유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

소개글

과목명: 유아과학교육
주제: 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육
1) 과학교육의 필요성
2) 과학 과정기술
(1) 측정하기
(2) 예측하기
(3) 추론하기
(4) 의사소통하기
(5) 실험하기
3) 과학적 태도
(1) 의미
(2) 중요성
(3) 과학적인 태도의 구성요소
2. 과학놀이
1) 우유 표면장력 놀이
2) 끓어오르는 화산 폭발 놀이

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리 아이들이 맞이하게 되는 미래는 개성화 시대, 다양화 시대 그리고 열린 시대와 글로벌 시대이다. 지금까지 알고 있었던 지식과 가치 그리고 규범으로는 변화 무쌍한 21세기에 적극적으로 대처하기 힘들 것이다. 따라서 우리는 21세기를 대비한 새로운 교육의 방향을 모색해야 한다. 흔히 21세기는 창조적 지식기반 사회이기 때문에 신지식인의 양성을 과학교육의 중요성으로 부각하고 있다. 우리나라 실정에서 21세기의 선진입국을 위해서는 무엇보다도 과학 선진입국에 대한 기반 조성이 절명의 과제가 되는 이유이다. 어린 시절부터 과학을 사랑하고 즐기고, 과학적 삶을 생활화 할 수 있는 과학적인 마인드를 소유한 인성을 육성해야 한다. 이에 본론에서는 놀이를 통한 과학교육과 과학과정에 대한 기술과 과학태도를 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육
1) 과학교육의 필요성
최근에는 전 세계적으로 과학조기교육과 과학 마인드 형성을 가능하게 하는 것이 주된 관심이다. 따라서 국가적 차원에서 아동 발달 특성 안에서 과학교육의 필요성에 접근할 수 있다.
첫째, 학령 전 유아 및 초등 저학년 아동의 사고는 우연성과 가변성을 갖고 있으므로 이 시기의 아동은 과학적인 마인드 형성을 가능하게 하는 사고 발달의 결정기이고, 민감기이다. 과학적인 사고 능력은 수렴적 사고를 기본으로 확산적, 창의적 사고 양식을 필요로 한다. 그러므로 과학 교육에 대한 실행의 적기는 유아기로 볼 수 있는 것이다.
둘째, 아동은 어린 과학자로 인식해야 한다. 다양한 분야에 대한 무한한 호기심을 갖고 있고, 고정된 관념 속에서 집착하지 않으며, 상황과 문맥에 의해 생각과 방법의 다양성을 지니고 있다. 또한 물체와 대상의 작은 속성에서부터 현상에 몰입하는 특성을 갖고 있기 때문이다. 그리고 현실적인 측면에서 청소년과 성인의 경우에는 불가능한 것으로 판단되더라도 이 시기에는 문제 해결과 해답을 이끌어내는 상상력 과 공상력을 품고 있으며,......<중 략>

참고 자료

http://myscience.co.kr/마이사이언스
조형숙 외 3명/삶의 가치와 아름다움을 찾아가는 유아과학교육/유아과학교육/2016
서혜정 외 4명/유아과학교육/공동체/2020