(교육과정 A형) 다음의 문제를 잘 읽고 이애 해당하는 답안을 상세하게 기술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	28건
B형	교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오. 1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시 2. 적용된 교육과정 개발 모형... 더보기 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오. 1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시 2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시 3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시 4. 6회의 인권향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시 5. 개발한 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시 접기

소개글

과목명: 교육과정 A형
주제: 다음의 문제를 잘 읽고 이에 해당하는 답안을 상세하게 기술하시오.
교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
4. 6회의 적응능력 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5. 적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘타일러의 합리적 교육과정 개발 모형’의 이론적 배경 및 선정 이유
2. 교육목적과 목표
3. 적응능력 향상 활동의 제목과 내용
4. 1가지 활동의 구체적인 세부내용

Ⅲ. 결론 (적응능력 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

개인적으로 인간은 행복의 추구를 위해 삶을 영위한다고 생각한다. 일반적으로 행복은 “삶에 만족하여 기분이 좋은 상태”를 뜻한다. 이와 같은 인간의 행복은 크게 철학적 접근과 사회적 및 심리적인 접근으로 분류하여 정의할 수 있다. 먼저 철학적 접근은 쾌락주의와 행복주의로 분류할 수 있는데, 쾌락주의 관점에 있어서 행복은 개인의 주관적인 경험이며 본인이 원하는 것을 얻거나 성취하였을 때의 긍정적인 정서를 동반하는 인지상태를 말한다. 그리고 행복주의적 접근에서의 행복은 삶의 최대 목적으로서 그를 인식하고 행복 실현을 도덕적인 이상으로 삼는 윤리설과 상호 일맥상통하는 하는 내용을 갖는다.
다시 말해서 진정으로 가치가 있는 삶이나 의미가 있는 삶을 살기 위해서는 본인 스스로 가장 원하는 것이 무엇인지를 명확하게 알아야 하고, 자신의 능력을 정확하게 알고 그를 적극적으로 활용함으로써 최고의 ‘선(善)’을 추구하면 행복에 가까워 질 수 있다는 것이다. 그렇다면 인간의 행복의 기초는 어디서 그리고 언제부터 형성되는 것일까?
보편적으로 행복한 유아기는 인간의 정신질환을 예방한다. 그리고 더 나아가 조기사망 또는 만성질환까지도 예방 가능하다는 보고가 있다. ‘하버드 성인발달 연구’에 따르면 상대적으로 행복한 유아기를 보낸 연구대상자 총 56명 가운데 우울증을 앓거나 또는 80세가 되어서 불행하다고 생각하는 사람은 소수였다고 한다. 아울러 행복한 유아기를 보낸 사람은 여러 가지 사건 속에서 자율성, 믿음, 창의력, 사고력, 자존감, 신체적인 건강, 긍정적인 인간관계, 사회적인 유능성 등을 획득하게 된다고 한다.
이와 같은 다양한 요소들은 유아의 정서적인 안정뿐만 아니라 미래의 뛰어난 학업성취도, 그리고 질 높은 사회적인 관계를 형성하는 것의 기반이 되며 그것이 결국 이후 발달 단계인 청소년기와 성인기, 노년기에 이르기까지 전생애에 걸쳐 영향을 미치게 되는 것이다.

참고 자료

홍순정 외. 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012.
홍후조, 알기쉬운 교육과정(2판), 학지사, 2016.
정세호 외, 유아의 친사회적 능력 향상을 위한 또래협동 신체활동 효과, 한국유아체육학회, 2009.
이윤옥, 유아의 사회적 능력 향상을 위한 또래문제해결 프로그램 모형 구안, 한국영유아교원교육학회, 2002.
안영혜, 5세 유아의 초등학교 생활적응 프로그램이 학교준비도에 미치는 영향, 한국영유아보육학회, 2014.