교육심리학 ) Kohlberg의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Erikson의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	112건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
(2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 에릭슨의 성격발달단계이론
(2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
콜버그는 미국 뉴욕 출신으로 부유한 가정에서 명문 고등학교를 졸업하였다. 그는 심리학을 전공하였고 피아제 이론에 관심을 가졌으며 아동과 청소년의 도덕적 사고에 관한 연구를 하였다.
그는 피아제의 이론을 화장하고 도덕적 갈등 상황에서 개인이 어떻게 판단하고 추론하며 분석하는지에 대해 연구하여 도덕발달단계를 구체화하였다. 크게 세 단계로 구분하는데 도덕과 규칙에 대해 무지한 상태로 전 도덕적 단계를 설정하고 이후 행위의 옳고 그름이 외적인 준거와 해우이의결과에의 해 판단하는 타율적 도덕단계, 그리고 행위의 결과와 의도를 함께 고려하는 자율적 도덕 단계로 구분하였다. 또한 이러한 단계에 다라 발달 수준을 정의하였는데 크게 전 인습적 수준, 인습적 수준, 후 인습적 수준의 세단계로 나뉘며 이는 세부적으로 다시 6개의 단계로 분화된다.
본 보고서에서는 콜버그의 도덕성 발달단계 이론에 대해 알아보고 당 이론이 시사하는 교육적 관점에 대해서 논하고자 한다.

2. 본론
(1) 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
1) 전 인습적 수준 (1단계 – 복종과 처벌 지향)
전 인습적 수준은 보통 4~10세의 기간을 일컬으며 이 시기에는 고정 불변의 규칙이 있다고 생각한다. 규칙을 어기면 벌을 받고 이것이 나쁜 것이라고 판단한다. 행동이 어떤 결과를 수반하느냐에 따라 다른데 결과가 벌을 받으면 나쁘다고 판단하는 것이다.
2) 전 인습적 수준(2단계 – 상대적 쾌락주의)
도덕적 행위가 자신과 타인을 만족시켜주는 수단이라고 인식하며 모든 문제가 한가지 이상의 측면을 가진다고 생각한다.
보상을 추구하는 단계로 각자의 입장에서 보상받는 것을 선택하며 어느 쪽의 입장에서 생각하느냐에 따라서 결과가 달라진다.
3) 인습적 수준(3단계 – 착한 소년소녀 지향)
행위자가 착한가에 따라 판단한다. 타인으로부터 얼마나 인정받을 수 있는지를 판단하고 올바른 행동은 착하며 이해성 있는 사람이 인정하는 선의의 행동을 말한다고 인식한다.

참고 자료

인간행동과 사회환경, 이시진, 대구원격평생교육원출판부,2010