[교육철학 및 교육사] 2020년 1학기 A+

소개글

안녕하세요:)
2021년 2월 방송통신대 유아교육과 졸업했으며,
국공립어린이집에 8년이상 재직중입니다.
상세하게 작성하였으니 참고하시어
좋은점수 받으시길 바랍니다^^

목차

1. 프뢰벨이 고안한 10가지 은물의 구성체계와 각 은물의 특징을 구체적으로 설명하고 각 은물들로 유아들과 할 수 있는 활동과 그것이 진행방법을 구체적으로 설명하시오.
2. 유아교육에 대한 비고츠키의 관점이 무엇인지 설명하고 비고츠키의 관점을 유치원이나 어린이집 교실에 적용하고자 할 때 유아교사가 사용할 수 있는 교수-학습 전략들과 그것의 진행과정을 구체적으로 설명하시오.
3. B형. 몬테소리의 교육사상은 무엇인지 설명하고 몬테소리의 교육사상을 유아교육에 적용 할 때의 진행절차와 유의사항에 대해 구체적으로 설명하시오.

본문내용

근접발달영역은 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준인 실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래로부터 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준인 잠재적 발달수준의 중간 영역을 의미한다. 아동의 지적 발달에 있어서 현재의 상태 뿐만 아니라 미래의 잠재 가능성도 설명하는 개념이다. 근접발달영역의 개념은, 비록 두 아동이 도움 없이 혼자 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준이 비슷하다 할지라도, 도움을 받고 문제를 해결할 수 있는 수준은 크게 다를 수 있음을 암시한다. 즉, 도움에 의해 수행능력이 증가하면 할수록 근접발달의 영역은 더 넓어진다는 것이다. 예를들어 6세 된 두 아동이 초등학교에 입학할 무렵 수행평가에서 동일한 점수를 얻었다고 가정해보면 입학 후 첫째 주에 교사가 이 아동들을 따로따로 학습을 시킨 결과, 한 아동은 교사의 도움을 받고 9세 아동이 풀 수 있는 문제를 푸는 반면, 똑같은 도움을 받고서 다른 아동은 7세 수준의 문제해결 능력밖에 보여주지 못했다. 비고츠키에 의하면 이 두 아동의 학습능력은 크게 다른데, 그 이유는 두 아동이 근접발달영역이 다르기 때문이다. 즉, 첫 번째 아동의 근접발달영역은 3년인 반면, 두 번째 아동의 근접발달영역은 1년이기 때문이다.
근접발달영역과 매우 밀접한 연관이 있는 개념이 비계이다. 비계는 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있도록 성인이나 유능한 또래가 도움을 제공하는 것을 의미한다. 비고츠키는 아동의 인지발달은 자신이 속한 문화에서 보다 성숙한 구성운과의 상호작용을 통해 이루어진다고 보았다. 이들은 아동이 인지발달을 위해 비계를 설정하여 아동이 성장할 수 있도록 도와준다. 아동을 가르치는 동안 아동의 현재 수준에 알맞도록 가르침의 양을 조절한다. 아동이 학습하는 내용이 새로운 것이라면 직접적인 지시를 하고, 아동이 따라오게 되면 직접적인 지시 대신에 힌트를 주게 된다.

참고 자료

김희태, 정석환 (2015) 유아교육철학 및 교육사. 방송통신대학교
류민영 유아교육 연구소(2015) 두루누리 유아교육개론. 팬더에듀
황혜경(2010) 몬테소리 감각교구와 국가수준 유아수학교육 내용 비교 연구. 유아교육·보육복지연구
서순태(2014) 은물의 창조 미학에 기초한 현장 수업 적용의 의미. 한국유아교육학회
장우재, 신창호(2019) 비고츠키 아동 인격발달론의 유아교육적 의미. 한국인격교육학회
비고츠키 평가 패러다임의 적용을 통한 교원능력개발평가 개선방안 연구. 교육행정학연구