행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

소개글

"행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 행동주의 학습이론의 기본 가정
2. 고전적 조건화 (수동 조건형성이론), Pavlov
3. S-R 결합이론 (시행착오설), Thorndike
4. 조작적 조건화, Skinner

Ⅱ. 인지주의 학습이론
1. 개관
2. 인지론의 대표적인 관점
3. 초기의 주요 인지주의 학습이론

Ⅲ. 사회학습이론
1. 사회학습의 의미
2. 기본전제
3. 사회학습이론의 성격
4. 주요개념

Ⅳ. 인본주의 학습이론
1. 인본주의 학습이론의 기초
2. 주요개념 및 학습과정

Ⅴ. 구성주의 학습이론
1. 구성주의 학습이론의 기초
2. 주요개념 및 학습과정

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

1. 행동주의 학습이론의 기본 가정
1) 행동주의 : 직접 관찰, 측정할 수 있는 드러난 행동만을 과학적 연구대상으로 삼음
2) 대부분의 행동은 학습된 것
3) 행동은 환경자극에 의해 결정됨
4) 행동은 맥락 속에서만 유의미함

2. 고전적 조건화 (수동 조건형성이론), Pavlov
- 무조건 자극(음식)과 중성자극(종소리)을 반복적으로 연합하여 조건자극(종소리)에 대해서 조건반응(타액분비)을 일으키는 과정
1) 고전적 조건화의 원리
(1) 근접성 : 시간적인 동시성으로 동시조건반응이라고도 하며 2개 이상의 감각(종소리와 음식)이 동시에 발생하여 그 자극 간 근접성이 있을 때 연합이 잘 이루어짐
(2) 강도 : 무조건 자극에 대한 무조건 반응이 조건 자극에 대한 반응보다 완전하게 클 때 적용
(3) 일관성 : 조건화 과정에서 무조건 자극과 조건 자극이 완전하게 결합될 때까지 무조건 자극과 함께 제시되는 조건 자극이 동일한 자극
2) 주요개념
(1) 조건자극(conditioned stimulus,CS)과 무조건자극(unconditioned stimulus,US)의 짝짓기
- 일반적으로 조건 반응의 강도는 조건자극-무조건 자극 짝짓기 빈도와 두 자극간의 시간 간격과 밀접한 관련이 있음
- 조건자극과 무조건자극을 짝 짓는 횟수가 증가하면 할수록 어느 수준까지는 조건반응의 강도는 증가
- 조건자극을 무조건자극보다 0.5초정도 먼저 제시했을 때 조건자극과 조건반응이 가장 강하게 연결
(2) 자극 일반화와 자극 변별
자극 일반화
- stimulus generalization
- 어느 특정한 조건자극에 대한 조건반응이 이 조건자극과 비슷한 다른 자극에 의해서도 유발되는 현상

자극 변별
- Stimulus discrimination
- 유기체는 처음에는 신호가 되는 모든 자극에 대해서 반응하지만 점차 변별력이 날카로워져 자극을 구분해서 반응하는 현상

참고 자료

이성진, 박성수(2018). 교육심리학. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원
정순례, 이병임, 조현주, 오대연(2018). 학습이론의 이해와 적용. 서울 : 학지사
권낙원, 김동엽(2006). 교수-학습 이론의 이해. 서울 : 문음사
김희수(2010). 교육심리학. 서울 : 도서출판 신정