성인학습및상담론 2021) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	성인학습및상담론	자료	25건
공통	행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오. (30점 만점) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오. (30점 만점)

소개글

2021년 1학기 성인학습및상담론(교육학과 3학년) 중간과제물입니다.

1.성인학습및상담론 과제에 맞게 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론에 대해 잘 정리했습니다.
2.사회학습이론, 구성주의 학습이론에 대해서도 완벽하게 기술해 놓았습니다.
3.행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하기 위해 잘 정리된 표를 활용하여 보기 쉽고 참고하기 편하게 작성했습니다.
4,행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론들이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 정리하여 논하였습니다.
5.2021년 1학기 성인학습및상담론 과제에 가장 특화된 참고자료가 될 것입니다.

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 행동주의 학습이론
(1) 스키너의 행동주의
(2) 행동주의 학습이론의 핵심개념
2. 인본주의 학습이론
(1) 로저스의 인본주의
(2) 인본주의 학습이론의 핵심개념
3. 사회학습이론
1) 사회학습이론
2) 사회학습이론의 핵심개념
4. 구성주의 학습이론
(1) 피아제의 구성주의
(2) 구성주의 학습이론의 핵심개념
5. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론의 비교설명
6. 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오
(1) 행동주의 학습이론과 성인학습
(2) 인본주의 학습이론과 성인학습
(3) 사회학습이론과 성인학습
(4) 구성주의 학습이론과 성인학습

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

성인학습 및 상담론 : 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오. 과거의 성인층 비해 현재의 성인층은 중, 장년기를 인생의 내리막길이 아닌 자기실현의 기회로 보고, 여가에 부여하는 의미가 크고 계획적인 노후 설계를 하고 싶어 한다. 그러나 이러한 변화된 삶에 적응하기 위해서는 과거 생활방식을 따라할 수 없기에 새로운 자기 교육과정이 필요한 것이다. 따라서 성인학습 및 상담론에서 성인학습에 관련해 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론은 매우 핵심적인 학습이론들로서 이 이론들의 핵심적인 개념에 대해서 설명하고 각 이론을 비교설명해 보는 작업은 성인 학습이론에 대한 전반적인 이해를 돕기 위한 가장 효과적인 과정일 것이다. 특히 성인학습에 있어 평생교육 혹은 평생학습의 중요성은 급격한 사회변화와 맞물려 더욱 더 강조되고 있다. 현재 대한민국 성인의 실업률은 증가추세에 있으며 특히 베이비 붐 세대의 은퇴로 인해 야기되는 문제 해결을 위해 이들의 새로운 취업을 위한 교육과 훈련프로그램들이 제공되어져야 하기 때문이다. 이렇게 자기 주도적 학습에 대한 관심이 급증하고 있는 이 시기에 이러한 학습이론들이 자기 주도적 학습과 어떠한 관련성이 있으며, 성인학습의 과정에서 어떻게 활용될 수 있을 것인가에 대해서 논의해 보는 것은 매우 의미 있는 작업이 될 것이다. 본 글에서는 성인학습 및 상담론의 다양한 이론 중에서 과제에서 제시하고 있는 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 대해서 알아보기 위해서 각 이론의 대표학자인 스키너의 행동주의, 로저스의 인본주의, 반두라의 사회학습, 피아제의 구성주의에 대해서 조사해 보면서 각 이론의 핵심 개념에 대해서 파악해 보도록 하겠다. 그리고 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 대해서 비교설명해 보면서 각 이론의 차이점 및 공통점에 대해서 알아보겠다. 그리고 마지막으로 각 이론이 성인의 자기 주도적 학습과 어떠한 관련성을 가지고 있는지 알아보면서 각 이론이 현재 성인학습의 과정에서 어떻게 활용될 수 있는지에 대해서 논의해 보도록 하겠다.

참고 자료

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임수현(2010) <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원.국내석사
유신화(2012) <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성 수업을 중심으로> 동아대학교 대학원, [국내석사]
정수선(2002). <구성주의 교육이론에 기초한 영어와 학습 환경 조성> 한동대학교 교육대학원.[국내석사]
정유순(2012). <자기주도 학습의 의미와 한계 : 인식론적 해석을 중심으로> 서울교육대학교 교육대학원. [국내석사]
송석재(2006). ⌜반두라의 자기조절의 도덕교육⌟ 한국학술정보
송석재(2003). <반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구> 한국교원대학교 교육대학원. 국내박사
신은정(2012). 성인학습자의 학습성과에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 강원대학교 대학원