방통대 2019 유아수학교육 출석수업대체과제물 - 일상생활을 통한 유아수학교육의 가치, 적용 방법, 활동의 실제를 작성하시오(실제는 본인의 생각을 중심으로 창의적으로 도입-전개-마무리 순으로 작성). 활동 실제는 교사, 유아의 상호작용을 모두 적도록 하며, 활동방법에 어떠한 수학질문(교재 270쪽 표 7-4 참고)이 포함되었는지 설명하시오

소개글

"방통대 2019 유아수학교육 출석수업대체과제물 - 일상생활을 통한 유아수학교육의 가치, 적용 방법, 활동의 실제를 작성하시오(실제는 본인의 생각을 중심으로 창의적으로 도입-전개-마무리 순으로 작성). 활동 실제는 교사, 유아의 상호작용을 모두 적도록 하며, 활동방법에 어떠한 수학질문(교재 270쪽 표 7-4 참고)이 포함되었는지 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 일상생활을 통한 유아수학교육의 가치

Ⅱ. 일상생활을 통한 유아수학교육의 적용방법
1. 일상적 상황이나 자료에서 수학적 요소 탐색하기
2. 적극적으로 수학적 상호작용하기
3. 확장하기

Ⅲ. 활동의 실제

본문내용

1. 유아기 발달에 적합하다.
유아기에는 발달특성에 따라 형식화된 수학내용을 반복 연습하는 것이 아니라 일상적 상황의 여러 문제를 수학적으로 해결하는 과정에서 자연스럽게 수학적 지식과 태도, 기술을 습득해야 한다. 교사가 일상적 상황을 수학교육에 적용할 때 유아에게 의미가 있으며 동시에 매우 강력한 교육적 효과를 가져다 줄 수 있다. 특히 일상생활을 통해 의미있는 수학적 상황을 자연스럽게 제공할 수 있기 때문이다. 따라서 추상적 관계를 포함하는 수학학습이 구체적, 조작적 경험으로 이루어 질 수 있다.

2. 일상생활에서의 친숙한 자료를 사용하여 수학활동을 할 때 수개념을 잘 인식할 수 있다.
유아는 인식여부에 관계 없이 ‘수학 속’에 살고 있다. 예를 들면, 동생과 간식을 나누어 먹으면서 ‘반’의 개념을 습득할 수 있고, 장난감을 정리할 때 알맞은 통에 장난감을 나누어 담으면서 분류 개념을 알 수 있다. 또한 오늘 하루를 계획하고 회상하면서 일과의 순서를 인식할 수 있고, 줄을 서머 내 앞에, 내 뒤에 누가 있는지 알아보면서 위치관계를 알 수 있다. 이렇듯 일상생활 속에서 접하게 되는 수개념을 친숙하게 인식할 수 있다.

참고 자료

없음