영유아프로그램개발과평가_프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	20건
A형	프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. (30점 만점) 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. (30점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
2. 프로젝트 접근법의 목적, 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정
4. 현장 적용 시 강점과 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론
영유아의 프로그램은 그들의 발달에 적절하고 의미가 있는 경험 제공과 교육을 제공하겠다는 커다란 목표 아래에서 개발되고 발전되었다. 이러한 목표에 기초하여 문화, 역사, 사회적 상황에 맞추어 여러 가지 다채로운 프로그램들이 개발하였다. 그만큼 프로그램은 현 상황 아동에게 제일 필요하다고 판단하는 부분을 잘 보여주는 것이라 할 수 있다. 이번 리포트에서는 존 듀이의 진보주의에 기초하여 퍼진 ‘프로젝트 접근법’의 이론 유래 배경, 목적, 방법과 현재 한국 영, 유아 교육현장 적용 시 강점과 약점에 관해서 서술하고자 한다.

Ⅱ본론
프로젝트의 배경과 목적을 서술하기 이전에 정의에 관해 살펴보려 한다. 킬패트릭(1919)은 프로젝트의 본질이란 ‘전심을 다 하는 유목적인 활동’이라고 밝혔다. 캣츠와 차드는(1989) ‘프로젝트’는 ‘한 명 또는 그 이상의 유아가 어떤 주제를 깊이 있게 탐구하는 활동’이라고 정의했다. 프로젝트의 접근법에서 유아들은 프로젝트 활동을 위해 사전계획에 직접 참여, 달성을 위해 여러 활동과 노력을 며칠부터 몇 주까지 노력을 한다(지옥정, 1996). 루펜날과 존슨(2010)은 ‘프로젝트’란 이상적으로 영유아의 시간, 에너지, 관심이 투자될 가치가 있는 주제에 대해서 개별유아, 학급 내 소집단 또는 학급전체 의해서 장기간 시도 있게 탐구하는 것으로 정의하였다.

1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
프로젝트 교육과정은 진보주의 교육과 통합적 교육과정의 원리를 강조한 듀이의 실험학교를 통해서 본격적으로 연구되기 시작하였다.

참고 자료

이양수(2011). 21C 핵심 역량 강화를 위한 프로젝트 기반 학습 적용 : [운수 좋은 날을 중심으로](석사).세종대학교
장진옥(2000). 나를 주제로 한 프로젝트 접근법이 유아의 자아개념과 사회,정서 발달에 미치는 영향(석사).순천향대학교
지옥정(1996). 프로젝트 接近法이 幼兒의 學習準備度, 社會.情緖. 發達 自我槪念 및 프로젝트 遂行能力에 미치는 效果(박사).한국교원대학교
한경미(2007). 프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과(석사).성결대학교
이소은.이순형(2016).영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원
박찬옥.김낙홍.구수연 외3인(2016).영유아프로그램개발과 평가. 정민사