[유아교육과 학교폭력예방및학생의이해] 기말시험 온라인평가 공통형 주관식(학교폭력의 원인, 특성, 양상,대처방안 등)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론 ………………………………… p.1

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 요인별 원인 분석 및 결과 ………………………………… pp.2~4
2. 학교 폭력 특성 및 연령, 성별에 따른 학교폭력 양상 ……………………………… p.4
3. 최근 학교폭력 양상 분석 ………………………………… p.5
4. 학교폭력 예방 및 대처 방안 ………………………………… pp.5~6
5. 학교폭력 예방프로그램 및 적용사례 ………………………………… pp.7~8

Ⅲ. 결론 ………………………………… pp.8~9

Ⅳ. 참고 문헌 ………………………………… p.9

본문내용

Ⅰ. 서론
『학교폭력예방 및 학생의 이해』과목을 수강하며 학교폭력 뉴스에 관심이 갔다. 그러다 한 뉴스기사에서 어린 시절 아빠가 엄마를 폭행하는 장면에 노출된 아이가 학교에서 학교폭력의 가해자로 변했다는 이야기를 듣고 충격이었다. 이뿐만 아니라 신체폭력 외에도 정신적인 폭력, 성폭행, 특히 사이버폭력이 난무하는 뉴스 기사를 보면 내 딸을 어떻게 학교에 보내야하는지 걱정부터 앞섰다. 학교에서는 학교폭력 교육이 이루어지는지 예방프로그램은 무엇이 있는지, 가정연계는 어떤 식으로 진행되는지 궁금했다. 이번 기말 시험에서 학교폭력의 원인을 요인별로 분석해보며 다양한 양상을 살펴보고, 최근 학교폭력의 실태와 대응 사례, 예방프로그램들은 무엇이 있는지 살펴보았다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 요인별 원인 분석 및 결과
2) 학교폭력의 결과
가) 긍정적 결과
일부 학자 중 학교폭력을 동물세계의 관점에서 보고 강자의 우월한 유전자가 대물림되어 사회의 발전을 이루기 때문에 긍정적으로 보기도 한다. 미국 중학생 대상으로 연구한 결과에서는 학교 폭력이 피해자를 더 강하게 만들 수 있다고 응답했고, 미국 교사 대상으로 연구 결과에서는 놀리는 행동이 피해자에게 해가 되지 않는다는 응답했다. 학교폭력을 비롯한 대인관계 갈등이 어떤 측면에서는 긍정적인 측면을 주기도 한다고 보고했다.

<중 략>

4. 학교폭력예방 및 대처 방안
1) 제2차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 주요 성과
교육부에서는 지속적으로 학교폭력 예방 및 대책 기본계획을 진행하고 있다. 2020년 현재 4차안이 진행되는 중이고, 지난 제3차 기본계획 주요성과를 보면 학교폭력 예방교육 강화로 학생들의 학교폭력에 대한 민감도 제고에 영향을 끼쳤다는 결과가 있다. 학교폭력 예방교육(어울림) 프로그램을 운영하는 학교가 19년도에 4,506개로 집계되고, 학교CCT 등 기반 확충으로 물리적 유형의 학교폭력 비중이 감소하였는데 신체폭력과 금품갈취 비율이 줄어들었다. 피해학생 전담 지원기관 확대 등으로 피해학생 보호·치유를 위한 기반을 마련하였고, 위(Wee)클래스를 설치한 학교가 7,233교로 집계되고, 전문상담교사도 2014년도에서 2019년도까지 약 1천명 넘게 늘어나 19년도 3,396명으로 조사됐다.

참고 자료

＊ 김진경, 학교폭력예방 및 학생의 이해 방송강의 시청 및 교안 참고
1강 학교폭력의 개념 및 특성
3강 학교폭력의 유형 및 구성요인
6강 학교폭력 예방
15강 국내외의 학교폭력 대처방안
＊ 교육부 홈페이지, 2019 학교폭력 실태 조사 자료, https://www.moe.go.kr
＊ 교육부 공식 블로그, 학교폭력예방을 위한 2020 학교 캠페인 ‘어울림 교육’ 게시글,
https://if-blog.tistory.com/10207
＊교육부 네이버 블로그, 도란도란 학교폭력 예방법 게시글,
https://blog.naver.com/moeblog/222113204544
＊인천시 교육청 홈페이지, 2020 현장 중심 학교폭력 예방 및 대책 기본계획안
http://www.ice.go.kr
＊한국청소년정책연구원, 2019년 학교폭력예방교육 어울림프로그램 우수사례집,
https://www.nypi.re.kr