(영유아교수방법론) 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고
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과제정보
학과 | 유아교육과 | 학년 | 2학년 |
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과목명 | 영유아교수방법론 | 자료 | 36건 |
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※ 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오.
1. 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오. 2. 영아를 위한 교수·학습...
※ 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오.
1. 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오. 2. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오. 3. 만 1세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오 |
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소개글
다음 중 (두 문제)를 선택하여 작성하시오.1. 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오.
2. 영아를 위한 교수. 학습의 계획 과정을 설명하시오
3. 만 1세반의 하루 일과와 활동내용을 계획하시오.
목차
1. 유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오.Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1, 진행 과정의 기본 원리
2. 진행 과정 시 주의사항
3. 교사의 발문 중심의 시나리오
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 영아를 위한 교수. 학습의 계획 과정을 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수 학습 이론의 정의
2. 영유아 교수 학습 이론 원리
3. 영유아 교수 학습 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
유아기관에서의 교사-유아, 유아-유아 간의 이야기 나누기 활동은 가장 보편적인 교육 활동이다. 교사와 유아는 그날그날의 내용 주제를 바탕으로 대그룹, 소그룹 혹은 개인적으로 자신의 생각을 표현하고 말하는 활동을 갖는다. 이렇게 자유롭게 상호작용 활동을 통해 유아들은 새롭게 알게 된 것과 느낀 것을 스스로 정리해보는 시간을 갖을 수 있다.보편적으로 유아교육 현장에서의 이야기 나누기 활동은 교사주도식과 유아주도식의 이야기 나누기 형태로 구분된다. 교사주도 이야기 나누기는 지식의 효율적 전달을 통해 유아의 언어나 인지발달을 이끌고자 하는 방식이다. 교사주도 이야기 나누기에선 교사의 발문이 중요하다. 교사의 발문에 따라 유아의 주의집중, 흥미 유발, 경험 회상 등의 폭은 큰 차이를 보인다.
유아주도 이야기 활동에서는 자발적인 소통을 통해 유아 스스로 자신의 생각을 표현하고, 타인의 의견, 생각 등을 이해하게 된다. 이는 토의기술의 발전과 집단 속에서의 공동체 의식 함양에도 긍정적인 영향을 준다.
이야기 나누기 활동은 유아의 창의적인 리더십 교육에도 도움을 주고, 각각의 주제에 따라 자신의 생각 및 경험을 다양하게 표현하면서 창의력 발달을 이끌어준다. 또한 소통할 때, 말하는 기술과 상대방의 말을 경청하는 사회적 태도를 익히게끔 도와준다. 그리고 이 활동을 통해 상대방의 생각, 감정을 이해하면서 정서 지능, 공감 기능을 향상시킬 수 있다.
우리는 수많은 주제의 이야기 나누기 활동 중에서 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 활동에 대해 살펴보고자 한다.
참고 자료
김현자, 「영유아 교수방법」, 태영출판사, 2015.신혜은, 고태순 공저, 「영유아 교수방법」, 양서원, 2018.
윤애희, 박정민 공저, 「영유아교육 교수방법 및 교재교구」, 파란마음, 2009.
이정환, 김희진 공저, 「영유아 교육의 교수학습방법」, 파란마음, 2017.