(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
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과제정보
학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 교육심리학 | 자료 | 112건 |
공통 |
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
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소개글
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
목차
[1] - 1번 목차 -I. 서론
II. 본론
1. 도덕성 발달이론의 단계
1) 인습이전 수준 도덕성
(1) 벌과 복종에 의한 도덕성 단계
(2) 욕구충족을 위한 수단으로서 도덕성 한계
2) 인습수준의 도덕성
(1) 대인관계의 조화를 위한 도덕성 한계
(2) 법과 질서의 도덕성
3) 인습 이후 수준 도덕성
(1) 사회계약 정신의 도덕성
(2) 보편적 도덕원리의 도덕성
2. 콜버그 도덕성 발달이론 교육적 시사점
III. 결론 및 의견
IV. 참고문헌
[2] - 2번 목차 -
I. 서론, 에릭슨 성격발달 단계 이론
(1) 신뢰감 대 불신감
(2) 자율성 대 수치심
(3) 주도성 대 죄책감
(4) 근면성 대 열등감
(5) 정체감 대 정체감 혼미
(6) 친밀성 대 고립감
(7) 생산성 대 침체감
(8) 통합성 대 절망감
II. 본론, 에릭슨 성격발달이론의 교육적 시사점
III. 결론 및 의견
IV. 참고문헌
본문내용
1번I. 서론
교육심리학은 교육과정에서 발생하는 다양한 문제에 대하여 심리학적인 접근으로 연구하며, 그 방법을 제시하여 교육효과를 높이기 위한 응용심리학의 한 분야라고 할 수 있다. 교육심리학의 필요성을 알기 위해서는 인간은 복잡한 존재인 것을 알아야 하고, 신체적인 특성과는 다르게, 사람의 심리를 파악하는 것은 매우 힘들다. 그렇기 때문에, 많은 학자들은 사람의 심리를 알기 위한 연구들을 지속적으로 해왔으며, 현재 우리는 다양한 학자들의 연구결과를 통하여 사람의 심리를 조금씩 알아갈 수 있었던 것이다. 이러한 연구결과 들 중에 대표적인 것은 프로이드의 정신분석이론과 콜버그의 도덕성발달이론, 에릭슨의 성격발달이론 등을 들 수 있다.
<중 략>
2번
I. 서론, 에릭슨 성격발달 단계 이론
(1) 신뢰감 대 불신감
양육자인 어머니와의 관계가 중요하고, 아기는 어머니에 대한 기본적인 신뢰감을 형성한다면, 다른 상황에서도 신뢰적인 태도를 가질 수 있게 된다.
(2) 자율성 대 수치심
이시기의 유아는 여러 상반되는 충동 사이에서 스스로 선택하고자 하며, 과정을 통하여 자신의 의지를 나타내게 된다. 이러한 상황에서 통제의 강조에 따라서 자율성, 또는 수치심을 가지게 된다.
(3) 주도성 대 죄책감
이 시기의 아동들은 언어능력 및 운동기능이 발달하면서 주위 환경을 매우 공격적으로 탐색하게 된다. 호기심이 많은 행동을 보이기도 하며, 계획과 목표를 설정하고, 그것을 달성하고자 주도성을 보이게 된다. 이러한 활동에 격려를 받으면, 주도성이 강화되지만, 강력한 제제를 할 경우 아동들은 죄책감을 가지게 된다.
(4) 근면성 대 열등감
이 시기는 아동들이 인지적 및 사회적 기술들을 습득하게 되면서 부모들의 영향력이 점차 줄어든다. 아동들은 가족의 범주에서 벗어나서 더 넓은 사회에 통용되고 유용한 기술들을 배우고, 숙달한다.
참고 자료
신종호, 김민성 외 3명 2015 교육과 학사 교육심리학구혜영 2015 신정 인간행동과 사회환경