(특수학개론) 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	41건
공통	1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통... 더보기 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(15점). 접기

목차

(1) <1번 문항>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 총체적 개념
2. 교수-학습법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

(2) <2번 문항>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애
2. 교육방법
1) 교수-학습방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

<1번 문항>
Ⅰ. 서론
비정상적인 행동과 더불어 사고의 회로가 정상 아동과 비교하였을 때 그 수준이 평균 이하에 머물거나 한참 못 미치는 아동을 대상으로 ‘발달지체’를 의심한다. 이는 육체적, 정신적 측면에 대한 비정상적 발달이 이루어짐에 따라 현실 속에 존재하는 문제 혹은 과제에 대해 적절하지 못한 대응을 하거나 해결법을 정상적으로 생각해내지 못하는 경우를 일컫기도 한다. 즉, 또래의 평범한 아동들과 비교하였을 때, 정상적인 발달 과정을 지내고 있는 아동들이 하는 행동이나 언어를 제대로 이해하지 못하거나 습득하지 못하는 것을 이야기하는 것이며, 육체적인 발달 과업 또한 제대로 병행되지 못하기 때문에 과업 수행에 차질이 있는 상태를 흔히 ‘발달지체’과정 속에 있다고 표현하는 것이다. 가령, 단어와 단어를 배합하여 문장을 만드는 언어 발달 시기(대략 3~5세 사이)에 한 가지 단어 이상을 사용하지 못하거나 문장을 만들지 못하는 경우를 이야기한다.
본론에서는 발달지체에 대하여 더욱 자세하게 알아보고자 한다.

<중 략>

<2번 문항>
Ⅰ. 서론
모든 우리 사람에게 중요한 일 중 하나는 사회성이다. 그러나 자폐성 장애 아동은 사회성 발달에 일반적으로 문제가 있기에 사회적응이 원활하지 못하고 사회 내 구성원으로서 적합한 행동을 하지 못한다.
자폐증은 이를 포함해 3가지의 핵심적인 증상이 있다. 첫째는 앞서 언급한 사회성 장애이며 둘째는 소통에 있어서의 장애이다. 셋째는 흥미, 활동, 행위에 있어 반복적이고 소극적이며 융통성이 없다. 그렇기에 이 세가지 핵심적인 증상을 완화시키기 위한 치료와 교수-학습 방법이 필요하며 이를 통하여 자폐성 장애 아동의 사회적 적응 능력을 향상시킬 수 있다.
전 세계적으로 자폐성 장애 아동의 수가 계속하여 증가를 하고 있다. 이는 실제 단일 장애군의 증가가 원인이라는 것보다는 달리 분류가 되어 있지 않는 장애에 관하여 세분화시키고 장애 영역이 명문화 되면서 자폐성 장애의 수가 증가한 것이다.

참고 자료

유은영, 조은경(2020)『특수교육학개론』, 한국방송통신대학교 출반부
박혜지(2017)『소그룹 음악치료가 발달지체 아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향』, 한세대학교 일반대학원
구효진(2013)『자폐성 장애아동의 교수방법에 대한 한국, 중국 및 영국 특수교사들의 인식 및 사용실태 비교』, 우석대학교 대학원
반패패(2016)『자폐성 장애아동의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 연구』, 용인대학교 대학원