(영유아프로그램개발과평가) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고

소개글

프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오. 또한 한국 유아교육 현장에의 적용시 이 두 접근법의 강점과 약점에 관해 비교·설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 이론적 기초
2) 프로젝트 접근법의 교육목표
3) 프로젝트 접근법의 원리
2. 레지오 에밀리아
1) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육 목표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 원리
3. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점 및 차이점
4. 한국 유아교육 현장에 접근 시 강점 및 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아이를 길러보니 유아교육현장에 다양한 학습방법이 있었다. 큰아이가 유치원 다닐 때 학습계획안을 보거나 주제가 바뀌면 관련된 도서를 가져가기고 하고 준비물을 챙겨 보냈던 기억이 있다. 공부를 하고 보니 이것들이 다양한 학습방법 중 하나였다. 집 인근에 있는 유치원버스에서 레지오 접근법을 적용한다는 현수막을 본적이 있다. 과제를 통해 구체적으로 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법에 대해 보고 한국에 적용시 어떠한지 공부 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
프로젝트 수업은 특정한 주제에 대해 심층적 연구로 소집단, 전체, 개인의 단위로 아동들이 협력 해 학습할 가치가 있는 특정 주제를 심층적으로 연구하는 ‘목적-지향적 수업활동’이라고 정의된다.
1) 프로젝트 접근법의 이론적 기초
프로젝트 접근법은 듀이의 아동중심 교육정신과 통합교육원리에 근거를 둔다. 듀이는 교수는 분과된 교과목이 아니라 영유아의 정신발달에 반드시 초점을 맞춰 통합되어야 하며 프로젝트 지향적이고 교육과정의 진보는 반드시 실제적 경험으로 시작 해 통합된 연구로 이루어 져야 한다고 주장했다. 듀이 이후 킬패트릭이 프로젝트 학습활동을 체계화 했다. 1930년대 말 급성장을 보인 진보주의 교육과 1970년대 중반의 개방교육운동이 쇠퇴하며 프로젝트 방법을 통한 교수법도 쇠퇴했다. 하지만 1970년대에 들어서며 교육의 적절성이라는 문제가 제기되며 인간중심 교육을 비롯 해 다양한 교육운동의 전개와 더불어 프로젝트 혹은 주제연구에 관한 관심이 대두되며 1989년 카츠와 차드의 책을 통해 ‘프로젝트 접근법’이라는 교수법이 소개 됐다. 이들은 영유아의 지적발달과 사회적 발달을 증진시키며 영유아의 자발적 놀이와 교사에 의한 체계적 교수를 통합하며 상호보완 하여 균형 잡힌 교육과정을 운영할 수 있게 프로젝트 접근법을 제안했다.

참고 자료

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오문자(2010). 레지오 알아가지: 한국에서 레지오 교육의 재구성. 정민사: 경기도
이은경(2009). 영유아 프로그램개발과 평가. 청목출판사: 서울
지옥정. (1998). 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교. 한국영유아보육학, 16(), 217-248.
캐롤린 에드워드 외(2000). 레이오 에밀리아의 유아교육. 정민사: 서울
황해익 외 공저(2018). 영유아 프로그램 개발과 평가. 공동체: 경기도