(유아사회교육 A형) 유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아사회교육	자료	12건
A형	유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적 2. ‘인권’ 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활... 더보기 유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오. 1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적 2. ‘인권’ 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정 3. ‘인권’ 교육활동에서의 교사 역할과 인권 교육활동에 대한 평가 접기

소개글

교과목명: 유아사회교육 A형
유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적
2. ‘인권’ 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
3. ‘인권’ 교육활동에서의 교사 역할과 인권 교육활동에 대한 평가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인권의 개념
2. 인권교육의 목적
3. 인권교육활동의 세부 내용
4. 인권교육활동에서의 교사 역할과 교육활동에 대한 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인권은 가장 보편적인 진리이다. 하지만 산업화의 고도의 발달에도 불구하고 인권 유린 문제는 끊이지 않고 있다. 그리고 간혹 과거로의 회귀가 이루어지는 것이 아닌가 하는 생각이 들 때가 있다. 전 세계는 인간의 존엄성을 구현하기 위해 <국제인권규약>에 따른 인권의식 제고에 노력하고 있다. 1945년 10월 발효된 UN헌장 제1조제3항의 내용을 보면 인권을, “경제적・사회적· 문화적 혹은 인도적 성질을 가지는 국제적 문제를 해결함에 있어서 인종・성· 언어 및 종교로 인한 차별 없이 모든 사람의 인권과 기본적 자유를 존중하도록 권장 및 장려함에 있어서 국제협력을 달성하는 것”이라고 하였다.
위와 같은 내용에 미루어 보았을 때 21세기의 인재가 반드시 갖추어야 하는 역량은 창의적으로 유능한 능력만으로는 불완전하다고 볼 수 있을 것이다. 즉, 올바른 인성의 틀 속에서의 창의성이 발휘될 수 있어야 하는 것이다. 그래서 최근에는 인성교육이 사회적으로 중요성이 대두되고 있는 상황이다. 이러한 인성 교육은 영유아기부터 시작되는 것이 좋은데, 기본적으로 영유아기는 인간의 모든 발달의 기반이 다져지는 시기이기 때문이다. 특히 사회 및 정서발달과 관련되어서 활성화되는 시기이므로 이 시기에 형식적인 교육보다는 비형식적 및 일상적인 교육을 통하여 지속적인 인성교육이 적절히 이루어질 필요가 있다고 볼 수 있는 것이다.
그와 같은 인성 교육에서 가장 기본이 되는 것이 있는데, 그것이 바로 인권이다. 인성교육 안에서의 인권교육은 자기와 타인, 그리고 또 다른 생명체에 대한 존중의 태도와 가치관에 주목한다는 특징이 있다. 이와 같은 점에 비추어 보았을 때 인성교육 안에서의 인권교육은 인권과 인성의 정의와 영유아기의 발달 특성에 따른 학문적인 입장, 그리고 더 나아가 교육의 실천적인 측면을 고려할 수 있으며 그에 바탕을 둔 유아인권교육을 통해 인권과 관련된 유아의 올바른 태도와 인성에도 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것으로 사료된다.
이에 나는 본 과제를 통해 유아를 대상으로 하는 인권교육활동에 대해 논해 보고자 한다. 우선 ‘인권’ 의 개념에 대해 알아보고, 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적을 살펴볼 것이다. 아울러 ‘인권’ 교육활동의 세부적 내용과 진행과정을 서술한 뒤 ‘인권’ 교육활동에서의 교사의 역할과 교육활동에 대한 평가를 수행해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.

참고 자료

김희태 외, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016.
김영명 외, 영유아 권리 존중 보육과 교육 (영유아의 의사 존중과 의사결정 참여 중심), 창지사, 2019.
정정훈, 인권과 인권들 (정치의 원점과 인권의 영속혁명), 그린비, 2014.
민미희 외(2016), 아동의 인권감수성과 인권상황인식에 영향을 미치는 변인 연구, 한국보육지원학회.
송현정(2004), 현대 시민교육의 목표로서 인권에 관한 연구, 서울대학교.