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인간과교육 ) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

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과제정보

학과 교양과목 학년 공통
과목명 인간과교육 자료 51건
공통
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육...

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목차

I. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
1. 서론
2. 본론
(1) 후기 현대철학의 인간관의 특징
1) 주체적ㆍ자기 형성적 존재
2) 사회적ㆍ역사적 존재
3) 규범적ㆍ합리적 존재
(2) 과학적 인간관 고찰
3. 결론
4. 참고문헌

II. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1. 서론
2. 본론
(1) 단순 반사
(2) 1차 순환 반응
(3) 2차 순환 반응
(4) 3차 순환 반응
(5) 도식의 내재화
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)

1. 서론
인간은 무엇인가, 인간의 본성과 특성은 어떻게 이해되어야 하는가 하는 문제는 오랫동안 끊임없이 제기되고 탐구되어 왔다고 말할 수 있다. 후기 현대 철학에서, 우리는 "독립적이고, 자기 형성적인 존재," "사회적, 역사적 존재," 그리고 "규범적이고 합리적인 존재"라는 세 가지 개념을 통해 인간을 이해하려고 노력한다. 이것은 후기 현대 철학이 보편적이고 객관적인 관점에서 전통적인 인류관을 탈피하고 개방성과 다양성을 추구하기 때문이다. 그러므로 후기 현대 철학은 전통적인 인간관과는 다른 개념들을 가지고 있다고 말할 수 있다. 인간을 올바르게 이해하기 위해서는 다양한 관점에서 인간을 파악하고 지속적으로 새로운 관점에서 인간을 이해해야 한다. 후기 현대 철학은 인간을 기계화하고 구성요소화 한다는 과학적 인간 이론에 반기를 들었다. 인간에 대한 우리의 이해에서, 후기 현대 철학은 자연이 인간에게 주는 절대적으로 불변의 본성은 없다고 믿는다. 인간의 본성과 특성은 우리의 시각에 따라 여러 가지로 설명될 수 있지만, 이것은 인간뿐만 아니라 만물의 본질적인 특성이다.

<중 략>

2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

1. 서론
피아제는 인지 구조의 질이 인간과 환경 사이의 활발한 상호작용의 결과로 변한다고 믿는데, 이것은 인지 발달이라고 불린다. 피아제의 인지 발달 이론이 사회적 상호작용이 주로 특정 조작자 이후에 개발을 촉진하는 주요 메커니즘 중 하나라는 것을 인식하는 것도 사실이다. 하지만 사회적 상호작용이 자기구축 과정과 직접적으로 관련이 있다고 생각하지 않는다.

참고 자료

박언하. 인간행동과 사회환경. 서울: 동문사, 2019. (http://www.riss.kr/link?id=M15106281)
이경승. "현대 사회 이론의 인간관에 대한 비판적 이해." 국내석사학위논문 연세대학교, 1992. 서울 (http://www.riss.kr/link?id=T690328)
임의영. 스키너의 행동주의적 인간관. 서울: 문학과지성사, 1993. (http://www.riss.kr/link?id=M9405064)
맹주완. 철학적 인간학의 관점에서 본 독일이상주의문학의 현대적 수용 -성찰적 시민사회 구현을 위한 미적 인간관을 중심으로- - 결과보고서. 2008. (http://www.riss.kr/link?id=G3612958)
심준섭. "칸트철학에서 본 이성적 인간관과 교육." 국내박사학위논문 전북대학교 일반대학원, 2020. 전라북도 (http://www.riss.kr/link?id=T15524912)
Ginsburg, Herbert P. 피아제의 인지발달이론. 서울: 학지사, 2006.​ (http://www.riss.kr/link?id=M10366248)
은은숙(Eun Eun-Suk). "라캉과 피아제 주체 개념의 교육철학적 함의." 哲學論叢 74.4 (2013): 407-430. (http://www.riss.kr/link?id=A99805653)
김덕영. "피아제의 놀이 이론의 교육학적 해석." 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원, 2017. 울산 (http://www.riss.kr/link?id=T14433482)
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