(유아교육론) 5번 문제 2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고

소개글

2019 개정 누리과정의 목표와 내용, 특성에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 2019개정 누리과정 실행에서 교사의 역할에 대하여 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정
1) 2019 개정 누리과정의 목표와 내용
(1) 목표
(2) 내용
2) 특성
(1) 교사가 갖추어야 할 태도
(2) 개정 누리과정의 교사 역할
3) 유아교육기관에서 2019개정 누리과정 실행 교사의 역할
- 인터넷 방문 유아교육기관 “한솔 유치원”

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라 유아교육 및 보육정책으로 영유아교육기관은 양적으로 크게 성장했다. 누리과정과 표준보육과정은 기대할 만큼의 큰 효과를 거두지 못하며, 유아교육과 보육과정은 별개의 목적을 갖고 운영되었다. 그리고 질적인 수준을 향상시키는데는 상대적으로 소홀한 점이 있다. 유아교육보육에 대한 국가책임이 강화되며, 국가는 누리과정 적용대상을 3~5세 유아로 확대하였다. 2012년 7월, 유치원과 어린이집에 다니는 공통과정인 3~5세 누리과정이 고시되었다. 교육부는 국정과제 구현과 출발선 평등 실현을 위해 2017년 12월 ‘유아교육 혁신방안’을 발표했다. 2020년 3월부터는 2019개정누리과정이 시행되며, 유아가 중심이 되는 교육패러다임 전환은 누리과정 개정의 근거가 되었다.
일부현장에서는 교사용 지도서에 의존하여 누리과정을 획일적으로 운영하거나 교사가 계획한 자유선택활동을 중심으로 놀이를 운영하였다. 그래서 유아가 자유롭게 주도하는 놀이를 실천하는 데 한계가 있었다.
최근 국가수준의 교육과정이 학습자 중심으로 전환되면서 학습자로서 유아의 발달과 배움의 특성을 존중하고 있다. 2019 개정누리과정에서는 놀이가 교육적 가치를 가진다고 보며, 유아의 삶 자체는 놀이를 통해 이루어져야 한다고 보았다. 즉, 놀이 안에서 세상을 배워나가고 사회적 인간으로서 살아가는 방법을 배운다. 유아의 특성상 놀이는 있는 그대로 존중받아야 하며, 유아의 흥미와 개별적 특성을 고려한 놀이지원을 통해 유아의 성장을 도와야 한다. 하지만 2019개정 누리과정의 교육을 교사와 부모가 인식하지 못하고 있고, 코로나로 인해 시행에 어려움을 겪고 있는 현실이다. 특히나 개정누리과정에 대한 학부모의 불만과 신뢰부족이 따른다면 교사는 많은 스트레스를 받을 수밖에 없다. 유아들 또한 사회적 거리두기 시행과 함께 놀 권리를 잃어버리고 가정에서 지내며, 부모들의 강요에 선행학습을 해나가고 있다. 유아는 놀이의 의미와 가치를 알 수 있는 교육이 이루어져야 한다. 하지만 유아교사는 한계를 경험하거나, 학부모는 온 종일 놀기만 하는지 오해를 하고 있다.

참고 자료

전인옥·이경옥 공저(2020). 유아교육개론.한국방송통신대학교 출판문화원
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박종명(2020). 2019개정누리과정의 놀이실행에 대한 유아교사의 인식. 경성대학교
박순자(2021). 2019개정누리과정에 대한 유아교사들의 인식과 적용 실태에 관한 연구. 총신대학교
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