교과 교재 연구 및 지도법 ) 1. 유아의 지각 원리에 따라 유아에게 적합한 교재 교구의 특성을 기술. 2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재 교구 활용의 사례를 제시

목차

1. 유아의 지각 원리에 따라 유아에게 적합한 교재 교구의 특성을 기술하시오.
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재 교구 활용의 사례를 제시하시오.
3. 유아 교재 교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오.
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수 학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
5. 출처 및 참고 문헌

본문내용

1. 유아의 지각 원리에 따라 유아에게 적합한 교재 교구의 특성을 기술하시오.
유아에게 적합한 교재 교구를 선별하기 위해서는 유아의 지각 원리에 대한 이해가 우선시 되어야 한다. 이때, 지각이란 유아를 둘러싸고 있는 주변 환경에서 오는 여러 자극을 감각 기관을 통해 받아들이고 그것에 의미를 부여하는 과정을 의미한다. 다시 말해, 외부로부터 발생한 자극은 유아의 감각 기관을 통해 신경계에 전달되고 이는 다시 전기 자극으로 변화됨으로써 해당 내용이 뇌에 전달되면 전기적, 화학적 변화를 거쳐 해석되고 조직을 만들고 의미를 부여받게 되는 것이다. 유아에게 지각의 과정은 자극에 노출, 주의 집중, 이해, 기억의 4단계를 거쳐 이루어지며, 유아의 지각 원리는 크게 여덟 가지 특징을 가지고 있다. 첫 번째, 유아는 물활론적 사고의 표현을 즐기며 인상적 지각의 특징을 보인다. 두 번째, 조망 능력이 부족하므로 자기중심적으로 지각한다. 세 번째, 직관적 사고가 지배적이므로 지각의 우위 현상이 발생한다. 네 번째, 유아의 일차적인 주의가 집중은 물체의 외관적 특성이나 자극의 강도에 따라 좌우된다. 다섯 번째, 약간의 불일치 정도만 보이는 자극에도 오래 주의 집중하는 특징이 있다. 여섯 번째, 3, 4세 이후에 전체와 부분의 관계를 통합적으로 파악할 수 있다. 일곱 번째, 유아는 3, 4세 ~ 6, 7세까지 주의력의 안정성과 효과성이 급격하게 발달하고 주의 집중 시간이 2~3배 증가한다. 여덟 번째, 의도적 학습에 필요한 주의력은 사회, 역사적 요인의 영향을 받는다. 그렇다면 앞서 소개된 유아의 지각 원리에 근거하여 유아에게 적합한 교재 교구란 어떤 특성이 있을까. 먼저 유아에게 적합한 교재 교구는 유아의 감각 운동적 학습 특성을 고려해야 한다. 유아는 감각을 통해 주변 세계와 소통하고, 주변 세계에 대한 이해를 높여간다. 그렇기에 유아기에는 다양한 감각적 자극을 줄 수 있는 구체물을 제공해줌으로써 유아가 구체물을 실제로 조작하며 알아가는 부분이 크다.

참고 자료

교과 교재 연구 및 지도법. 방송대 강의자료