(교육과정 B형) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	24건
B형	교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

소개글

교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육목표의 진술
1) 타일러의 교육목표
2) 블룸의 교육목표
3) 메이거의 교육목표
2. 유아교육계획의 반영

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 유치원 및 어린이집을 이용하는 유아에서부터 학교를 다니는 청소년까지의 생활과 환경에 직접적인 영향을 미치는 중요한 요소이다. 교육과정에 따라 학교에서의 생활은 물론 사회적 기준이 정해지고 이에 따른 행동양식을 갖추게 된다.
교육과정은 개발과 설계를 통해 정해지는데 교육과정의 개발은 교육과정을 구성하는 과정과 절차를 이야기하는 것이고 교육과정의 설계는 교육과정의 구성요소를 어떻게 배열할 것인지에 대한 것이다. 교육과정의 설계에서는 교육을 통해 이루고자 하는 것이 무엇인지에 대한 교육목표를 정하고 이에 따른 교육내용을 선정하게 되는데 여기에서 교육목표는 교육의 내용을 결정하게 하는 매우 중요한 요소이다. 그래서 교육목표를 어떻게 구성하고 제시하여야 하는지에 대한 연구가 이루어져 왔다. 본 레포트에서는 교육목표의 설정을 위한 제언과 이에 따른 구체적인 내용을 살펴보기 위하여 행동적 목표의 진술을 주장하는 타일러(R. Tyler)와 블룸(B. Bloom), 메이거(R. Mager)의 연구와 제언에 대해 상세히 살펴보고 이에 따른 유아교육기관에서 유아교육계획에의 반영에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
교육목표(Educational objectives)란 교육을 통해 달성하기를 기대하는 성과이다. 교육목표는 달성하고자 하는 수준에 따라 추상적인 개념이 될 수도 있고 구체적이고 상세한 수준으로도 개념화 할 수 있다. 교육목표는 교육목적(aims of education)과 수업목표(instructional objectives) 사이에 있는 개념이다.

참고 자료

보육과정. 서영숙, 서혜전, 정영희, 양영아, 안소영, 이종현, 남미선 (공동체. 2012)