2021년 방송통신대 인간행동과사회환경 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로터(J. B. Rotter)의 사회적 학습이론
(1) 기대-강화 가치 모델(Expectancy-Reinforcement Value Model)
(2) 심리적 상황(Psychological Situation)
2. 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론
(1) 상호결정론(reciprocal determinism)
(2) 관찰학습(observational learning)

Ⅲ. 결론 - 사회적 학습이론에 대한 견해 및 청소년교육에 주는 시사점
1. 대리강화(vicarious reinforcement)와 자기규제(self regulatory)
2. 자기효능감(self efficacy)
3. 통제 소재(locus of control)

참고문헌

본문내용

청소년교육을 사회적 학습이론의 관점에서 조망하는 방식은 행동주의적 접근으로, 청소년의 행동을 외부 자극에 대한 반응을 학습하는 과정에서 도출된 결과물로 인식하는 것이다. 이러한 접근방식에서 학습의 원리는 자극, 반응 및 연합이라는 세 개의 기본개념을 토대로 설명된다. 자극은 학습이 이뤄지기 위해 학습자에게 영향을 주는 선행요인이며, 반응은 자극에 대한 학습자의 반응이다. 연합은 자극과 반응을 서로 연결하는 과정을 의미하며 이는 시행착오적 연습이나 조건화를 통해 일어난다. 특정 자극과 반응이 반복해 연합되면 이것이 하나의 형태로 고정되는데 이를 학습 과정이라고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 학습의 가장 기본적인 원리는 어떤 자극에 대해 반응하는 과정에 있다. ‘자극(stimulus)’은 유기체가 오감을 통해 지각하거나 인식할 수 있는 모든 외적 요인을 말하며, ‘반응(reaction)’은 그 자극을 받아들인 결과로 생기는 것이다. 따라서 청소년교육의 행동주의적 접근은 행동주의 이론을 근거로 교육행위(S)가 학습자의 태도변화(R)을 유발하는 과정과 원인을 설명하는 것으로 해석될 수 있다.

참고 자료

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