방송통신대 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오. (4)

목차

1. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(50점 만점)
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론

본문내용

행동주의 학습이론은 인간 발달을 조건 형성과 학습과정의 결과로 보며 대표적인 학자로는 파블로프(Pavlov)와 스키너(Skinner), 손다이크(Thorndike), 헐(Hull) 등이 있다. 이 이론은 인간은 백지상태로 태어나며 눈에 보이지 않는 마음 속의 과정보다 직접 관찰 가능한 자극과 반응으로 나타나는 외적 행동에 더 관심을 가진다. 인간을 자극에 따라 반응하는 존재이며 환경적 경험에 따라 행동의 변화와 통제를 할 수 있는 존재라고 여긴다. 학습은 인간의 바람직한 생동이 변화를 일으키기 위한 적절한 자극과 그 반응의 강화를 통해 일정한 행동양식을 습득하는 것이라고 주장하였다. 행동주의에서 학습의 목표는 행동의 변화인데, 이전가지의 심리학은 심리적 탐구 대상을 의식에 두어야 한다고 주장해 왔기 때문에 행동주의는 심리학의 과학화에 기여했다고 보기도 한다. 러시아의 생리학자인 파블로프는 동물을 대상으로 고전적 조건화 이론을 소개하였는데, 일정한 조건자극이 형성되면 일정한 조건반응을 하는 것이 학습임을 주장하였다. 즉, 개에게 음식을 주면서 종소리를 들려주는 무조건 자극을 주면 무조건 반응으로 개는 침을 흘리게 된다는 것을 실험을 통해 확인한 것이다. 고전적 조건 형성은 네 가지 요소를 가정하는데 자동적, 생득적 반응을 유발하는 무조건 자극, 학습되지 않은 자동적, 생득적 반응인 무조건 반응, 무조건적 반응을 일으키는 조건 자극, 조건 자극에 의해 새롭게 형성된 조건반응이 그것이다. 무조건 자극과 조건 자극이 계속적으로 같이 제시되면 조건자극만 제시되어도 무조건 반응과 동일한 조건반응을 이끌어 내는 것이 가능하다는 것이다. 하지만 무조건 자극 없이 조건 자극만 되풀이되면 조건반응이 사라지게 되며 이를 소거라고 한다. 소거된 반응은 완전히 사라지는 것이 아니라 잠시동안 억압되어 있어서 다시 조건 자극을 형성하면 소거된 반응이 다시 나타나기도 한다.

참고 자료

교육심리학, 전용오, 여태철, 황매향(2020). 서울: 방송대 출판문화원.
최은희.(1995).[교육학] 인본주의 학습이론에 대하여 설명하고 한국교육에의 시사점에 대하여 논하라.고시계,40(2),352-355.
조규락 ( Kyoo Lak Cho ). 2003. 구성주의 기반의 학습이론 탐구. 교육공학연구, 19(3): 3-40