(기말 유아교육4) 교육평가 - 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장 외 지정형 2문항

소개글

"(기말 유아교육4) 교육평가 - 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장 외 지정형 2문항"에 대한 내용입니다.

목차

1. 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오
2. 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.
3. 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하시오.
4. 참고문헌

본문내용

타당도는 검사가 얼마나 타당한지 나타내는 지수와 문항이 측정하려는 것을 적합하게 측정하는지의 정도를 의미한다. 보통 측정의 개념적 오류를 평가하며 타당한 측정 여부를 판단한다. 평가 목표, 내용 등을 잘 반영하고 있는지 확인해야 하고 결과 해석이 적합한지 판단할 필요가 있다. 수치로 나타내기 때문에 높다 낮다와 같은 표현으로 작성 가능하다.
타당도 유형에는 내용 타당도, 준거 타당도, 구인타당도, 결과 타당도가 있는데 최근에 구인타당도를 강조하고 있는 추세이다. 내용타당도는 논리적인 타당도이며 내용과 관련된 전문가가 문항을 검토하고 타당성을 평가한다. 이에 대해 교육현장에서 볼 수 있는 사례는 수행평가로 예를 들 수 있다. 수행평가 시험지에 있는 항목들이 학생들의 수학능력을 판단할 수 있는 문제들인지 수행평가 주제와 관련된 항목들이 잘 기재되어 있는지 판단해 보는 것으로 구성되어 있어야 한다.
준거타당도는 공인타당도와 예측타당도로 나뉘며 공인타당도는 관심이 있는 검사와 비교하여 서로 관련성을 알아보는 것이며 기존과 새로운 것을 비교하여 타당성을 판단할 수 있다. 수행평가 점수와 시험 점수가 1학기보다 2학기가 성적이 더 높았을 때 시험을 잘 봤다고 판단할 수 있는 것을 사례로 들 수 있다. 예측타당도는 현재의 결과로 미래의 결과에 대한 예언이 타당한지 검토하는 것이며 검사 점수가 미래에도 타당하게 측정될 것인지 판단할 수 있다. 고등학교 내신 점수로 대학 입시에 합격할 수 있는지 판단하는 것을 사례로 들 수 있다.
구인타당도는 검사가 측정하려는 특성을 측정하고 있는지 확인하는 것이며 여러 단계를 거쳐서 타당성을 판단한다. 구인타당도가 높은 경우는 같은 하위영역의 문항끼리 관련이 높고 다른 영역의 문항끼리는 관련이 낮은 것이다. 사례로 설명하자면 만족도 조사와 같은 것에서 만족도에 있는 항목과 동기부여에 있는 항목이 연관성이 없으므로 타당도가 적어진다는 걸 알 수 있다.

참고 자료

교육평가 강의안, 김희태, 한국방송통신대학교