(교과교재연구및지도법) 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오

소개글

교과목명: 교과교재연구및지도법
[과제명] ※ 아래 문항에 모두 답하시오

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

본문내용

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
교재교구를 유아를 대상으로 활용하기 위해선 유아의 지각에 대한 이해가 반드시 필요하다. 지각에 대한 내용을 알아야 어떤 교재교구를 사용할 것인지에 대한 선택을 할 수 있기 때문이다. 유아의 지각은 주로 주위에 존재하는 환경으로부터 받는 다양한 자극에 대해 감각기관을 이용하여 이를 받아들이고 의미를 부여하는 과정을 의미한다. 즉, 환경 탐색에 어떠한 감각기관을 활용할 것인지를 선택하고 이를 통해 어떠한 활용성을 보일 것인지가 가장 중요한 선택 요인이 된다는 것이다. 그 중에서도 시각에 대한 활용성이 높기 때문에 유아는 주로 시각에 의존하여 탐색을 진행하고 이를 지각한다. 시각에 대한 감각 정보의 활용성은 대략 80%에 해당하는데, 인간이 활용할 수 있는 감각능력 중에서 가장 늦게 성숙하는 것이 시각이라는 것은 아이러니한 점이라 할 수 있다. 따라서 이와 같은 기본적인 지각에 대한 배경을 통해 유아의 지각원리에 대한 주요 내용은 크게 아래의 내용을 통해 살펴볼 수 있다.
가장 먼저 유아는 ‘인상적 지각’을 한다는 점이다. 이는 물환론적 사고 표현의 일환으로써 무생물 또한 희로애락과 같은 감정이 있다고 생각하며 사람과 마찬가지로 표정, 몸짓 등의 표현이 가능하다고 지각하는 것이다. 즉, 모든 생물에는 저마다 각기 다른 감정을 가지고 있으며 그것을 표현하는 방식의 차이가 거의 없다고 본다는 것이다. 이에 따라 유아는 스스로를 중심으로 사고하는 ‘자기중심적’특징을 가지며 이는 지각에 있어서도 반영된다. 자신이 현재 서 있는 방향이나 위치 등에 따라 사물에 대한 지각에 차이가 있을 수 있다는 것을 의미하며 조망능력 등과 같은 감각적 능력이 부족함에 따라 나타나는 특성으로 볼 수 있는데 이를 통해 유아는 사물에 대해 지각하는 과정에 있어서 자신의 시점이 가장 중요하게 활용된다는 점을 알 수 있다.
또한 유아의 지각은 ‘직관적 사고’을 통해 일어나는 경우가 대부분이다. 사고의 대립이 일어난다 할지라도 대립 상황에 대한 결정을 하는데 있어서 유아는 우선적으로 지각에 의존하기 때문에 한두가지 지각에 의존하는 경향이 있다. 즉, 어떠한 사물을 지각하는데 있어서 논리적 사고보다 지각적 논리가 더욱 우선시 된다고 볼 수 있으며 분류의 개념에 있어서도 이러한 지각적 오류가 쉽게 일어나는 것이다.

참고 자료

교재(2021)『교과교재연구 및 지도법』, 한국방송통신대학교 출판문화원
김정숙(2014)『유치원 교재교구 질 관리 방안 연구』, 국가정책연구포털(NKIS)