(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	89건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교과목명: 교육심리학
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1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
2. 교육적 시사점
3. 매슬로우의 동기위계설
4. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 동물과 달리 지적 능력을 가지고 있고, 그 고유한 능력을 기반으로 문화와 문명, 경제, 정치 등 여러 분야를 발전시키고 유지해왔다. 그러한 이유로 인간의 지적 능력은 과학계와 철학적인 논의 대상이었던 지적능력이 측정이 가능해졌고 IQ라는 개념으로 자리 잡았다. 그러나 최근에 이러한 지능의 개념인 ‘IQ'만으로 인간의 여러 가지 다양한 지능 능력에 대해서 평가를 내리고 단정 지을 수 없을 뿐만 아니라 이 개념을 적용하여 학생들이 사회에 진출한 뒤에 성공한 사례가 단 20%에 불과했다는 비판으로, 기존에 지적 능력을 대표하는 ’IQ‘는 단지 학교에서 우수한 교과 성적을 해낼 수 있는 기반이 될 수 있으나 인생에서 성공의 밑바탕이 되기에는 어렵다는 평가가 내려졌다. 이와 같이 기존의 지적 능력의 개념을 불신하는 상황이 퍼지고 그에 따라서 지능에 대한 새로운 정의가 생겼는데, 그 정의는 언어력과 창의성, 논리력, 예술적 능력, 정서의 이해, 신체-운동 능력, 사회성 등의 다양한 부분이 있다.
이러한 점을 가장 적절히 설명하는 이론은 바로 ‘가드너’의 ‘다중지능이론’이다. 그는 신경학과 심리학, 병리학, 인류학 등의 여러 분야의 이론을 검증하고 탐구하였다. 그는 이러한 정보의 원천을 통해 상호독립적인 지능영역을 7가지로 분류하고 확인했다. 그것은 바로 음악적인 재능과, 대인관계지능, 자성지능, 공간지능, 논리수학지능, 언어지능, 신체운동지능이다. ‘가드너’가 만든 다중지능이론은 ‘IQ'의 한계를 초월하고 인간이 지닌 잠재적인 범위의 척도를 확장시키려고 시도하였다. 또한, 자연적인 학습 환경을 구성하여 과거의 전통적인 방식에서 경험하지 못한 인위적인 과제를 실시하여 개인의 지능에 대한 개념을 다시 정립하였다.

참고 자료

교재: 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
멀티미디어 강의 등
이춘화. 2006. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의. 총신대학교 대학원
장재인. 2020. 욕구이론과 교회교육의 관계연구. 장로회신대학교 일반대학원