(청소년진로지도및상담) 다음 질문에 대해 강의내용이나 참고자료를 활용하여 답안을 작성하시기 바랍니다

소개글

교과목명: 청소년진로지도및상담
[과제명] * 다음 질문에 대해 강의내용이나 참고자료를 활용하여 답안을 작성하시기 바랍니다

목차

1. 강의에서 학습한 다양한 진로상담이론 중에서 본인이 좋아하는 이론 하나를 선택하여 그 이론에 대해 요약하여 기술하십시오(20점).
2. 청소년 내담자를 상담하는데 있어서 선택한 이론이 어떻게 10강과 11강에서 다루고 있는 진로상담의 과정에 적용될 수 있는지 기술하시기 바랍니다(20점).
3. 선택한 이론이 청소년상담에서 가지는 장점, 단점 및 활용도에 관해 자신의 생각을 기술하시기 바랍니다(10점).

본문내용

1. 강의에서 학습한 다양한 진로상담이론 중에서 본인이 좋아하는 이론 하나를 선택하여 그 이론에 대해 요약하여 기술하십시오(20점)

1)이론 정리
계획된 우연 이론이 발표된 이후에 krumboltz는 진로상담의 모델을 우연학습이론이라고 하는 모델의 명칭으로 바꾸어 다시 발표했다. 우선 보았을 때 우연학습이론이라고 하는 것은 한 명의 개인에 대해서 운명을 미리 알 수 있는 방법이 있는 것은 아니지만, 사회학습이론과 비슷하게 왜 개인이 서로 다른 삶을 살아가는지에 영향을 주는 요인을 설명한다. 기존의 사회학습이론과 다른 점이라고 한다면 다음과 같다. 진로선택에 있어서 영향을 미치는 네 가지의 요인 중에서 과제접근의 기술이 제외되었고 부모와 양육자 그리고 또래집단과 구조화된 교육환경, 불완전한 세상의 요소가 추가되었다는 점에서 그렇다. 결과적으로 인간의 행동은 위의 요소로 인해서 수많은 학습 경험의 산물이라고 가정한다.
만약에 자신의 삶에서 통제가 불가능한 요인에만 관심을 가지는 운명이고 자신이 변화시킬 수 있는 것은 실제로 아무것도 없다고 결론을 내리게 된다. 반면에 자신의 성공적인 행동에 대해서만 집중하는 사람들을 보면 자신의 힘에 대해서 과신한다. 이때 개인의 삶에 영향을 주는 모든 상황이나 요소를 보면 개인이 그러한 것을 인식할 수 있으며 활용될 수 있다고 한다면 잠재적인 기회가 있다. 더불어 계획되거나 혹은 계획이 어려운 요소들의 상호작용의 경우에는 너무 복잡하기에 그러한 결과는 사실 예측이 어렵고 우연이라고 하는 것이 최선이라고 말한다.

참고 자료

진로상담을 위한 super와 holland이론의 통합/임은경/한국진로상담학회/1997
진로진학상담 기법의 이론과 실제/임은미/사회평론아카데미/2017