교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	24건
B형	교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육과정의 어원은 라틴어에서 유래된 말로 생각한다. Currere는 달린다, 뛴다의 뜻으로 경마자의 경주하는 그 자체에 해당하는 것으로 말할 수 있다. 그리고 이를 교육의 장면에 적용할 경우 달린다는 것은 학생들이 공부한다는 의미의며 달리는 코스는 특정한 목적을 가진 학생들이 일정한 기간동안 공부하는 과정, 즉 교수요목으로 뜻한다고 한다. 따라서, 교육과정은 학생이 학습할 내용을 일정한 순서에 따라서 조직하고 배열하는 것으로 해석할수 있는 것이다. 그러므로 이상 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하여보자.

Ⅱ. 본론

2-1. 교육과정

교육과정을 간결하게 정리하면, 교육기관에서 학생들 또는 학습자들이 배워야 한다고 생각되는 것을 정한 교육내용으로 생각한다. 이렇듯 오늘날 교과서 중심에서 교육과정 중심으로 교육패러다임이 변하고 있다. 그리고 학교교육에서 교사의 자율성과 전문성이 강조되면서 나타나는 현상으로 볼 수 있다. 그리고 국가 수준 교육과정을 근거로 개발된 교과서를 전달하는 사용자로서의 역할로 교사의 전문성을 제한하지 않고 교육내용을 직접 구성하고 설계, 실천하는 주체자로서의 역할에 중요성을 더하게 된 것으로 볼 수 있다.

참고 자료

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