(평생교육방법론, 공통형) 1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술해 보십시오. 2. 성인들의 학습은 아동과는

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과	학년	3학년
과목명	평생교육방법론	자료	5건
공통	1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대... 더보기 1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술해 보십시오. (15점) 2. 성인들의 학습은 아동과는 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법에는 어떤 것들이 있는지 기술해 보십시오. 그리고 성인학습을 위한 교수방법 활용방안에 대해 자세히 기술해 보십시오. (15점) 접기

소개글

(평생교육방법론, 공통형) 1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술하였습니다.
2. 성인들의 학습은 아동과는 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법에는 어떤 것들이 있는지 기술하였습니다. 그리고 성인학습을 위한 교수방법 활용방안에 대해 자세히 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술해 보십시오.
1) 성인학습자의 학습성의 영역별 특징
2) 성인학습자의 학습상 영역별 저해요인

2. 성인들의 학습은 아동과는 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법에는 어떤 것들이 있는지 기술해 보십시오. 그리고 성인학습을 위한 교수방법 활용방안에 대해 자세히 기술해 보십시오.
1) 성인학습의 특징을 아동학습과 비교·분석
2) 성인학습자에게 적합한 교수법
3) 성인학습을 위한 교수방법의 영역별 활용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성인학습이란 사회에서 성인으로 인식되는 사람들의 지식‧태도‧행동이 경험에 의해 비교적 지속적으로 변화되는 과정이다(Mayer,1982). 이런 성인학습은 학습자들의 경험을 최고의 교재로 삼아 그들의 현실적 요구에서 출발된다. 현재의 성인들이 실제 교실 현장에 참석해 학습하게 될 때에는 과거에 그들이 교실에서 배웠던 방법과는 다른 방법으로 체계적인 학습활동이 전개되는 경우가 많기 때문에 새로운 환경에 적응하는 과정을 거쳐야 할 필요가 있다. 성인들은 이런 성인학습을 통해 다양한 형태와 내용의 학습을 하면서 자아실현을 가능하게 한다. 성인학습자은 다양한 특성이 있는데 이는 학습 성과에 많은 영향을 미친다. 따라서 이를 고려한 학습이 이루어지도록 해야 할 것이다. 이에 본론에서는 1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술해 보고자 한다. 또한, 2. 성인들의 학습은 아동과는 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법에는 어떤 것들이 있는지 기술하고 성인학습을 위한 교수방법 활용방안에 대해 자세히 기술해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술해 보십시오.
1) 성인학습자의 학습성 영역별 특징
(1) 인지적 특징
인지발달에서 지능은 20대 중반에 절정을 이루다가 30대 이후부터 서서히 감소한다는 연구결과가 있다. 연령이 증가함에 따라 유동적 지능이 감소하는데, 이 경우에도 적절한 교육을 통해 유동적 지능의 감소를 막을 수 있으며, 더 나아가 감소추세를 보이지 않는 노인의 경우에는 증가시킬 수 있다고 한다. 따라서 성인 학습자에게 학습시간을 충분히 제공해 주고, 학습의 성취감과 자신감을 가질 수 있도록 배려하고, 학습자 경험에 대한 상호 교환를 학습자원으로 활용할 수 있도록 학습자를 돕는다면 충분한 학습능력을 발휘할 것이다.

참고 자료

이해주 외(2018), 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부
이복희, 김차순, 박수진(2023), 평생교육방법론, 양성원
양흥권(2022), 평생교육론, 신정
최윤정(2018), 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
한상길, 김현영 외 1명(2020), 평생교육방법론, 공동체
김영옥, 최라영 외 1명(2019), 평생교육방법론, 학지사
조성연(2017), 성인학습 및 상담, 학지사