청소년1_청소년리더십개발-청소년 리더십 개발에 영향을 미치는 청소년의 주요 발달적 특징인 이상주의(Idealism), 독립 추구(Quest for independence), 정체성 형성(Identity formation)에 대해 작성하고, 이에 대한 본인의 의견 혹은 경험을 작성하시오.

과제정보

학과	청소년교육과	학년	1학년
과목명	청소년리더십개발	자료	7건
공통	1. 청소년 리더십 개발에 영향을 미치는 청소년의 주요 발달적 특징인 이상주의(Idealism), 독립 추구(Quest for independence), 정체성 형성(Identity formation)에 대해 작성하고, 이에 대한 본인의 의견 혹은 경험을 작성하시오. (... 더보기 1. 청소년 리더십 개발에 영향을 미치는 청소년의 주요 발달적 특징인 이상주의(Idealism), 독립 추구(Quest for independence), 정체성 형성(Identity formation)에 대해 작성하고, 이에 대한 본인의 의견 혹은 경험을 작성하시오. (10점) 2. 대체로 우리는 안전을 지향하는 삶을 살아갑니다. 그러나 특별한 순간 리더십의 근원적 상태에서 행동하기도 합니다. 리더십의 일반적인 상태와 근원적 상태를 구분하여 작성하고, 자신이 살아온 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때 자신은 어떻게 행동했으며, 어떤 결과가 나타났는지 구체적으로 작성하시오. (20점) 접기

소개글

개설학과
청소년교육과

교과목명
청소년리더십개발

개설학년
1

과제유형
공통형

목차

1. 청소년 리더십 개발에 영향을 미치는 청소년의 주요 발달적 특징인 이상주의(Idealism), 독립 추구(Quest for independence), 정체성 형성(Identity formation)에 대해 작성하고, 이에 대한 본인의 의견 혹은 경험을 작성하시오.
2. 대체로 우리는 안전을 지향하는 삶을 살아갑니다. 그러나 특별한 순간 리더십의 근원적 상태에서 행동하기도 합니다. 리더십의 일반적인 상태와 근원적 상태를 구분하여 작성하고, 자신이 살아온 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’의 순간을 떠올려 보고, 그때 자신은 어떻게 행동했으며, 어떤 결과가 나타났는지 구체적으로 작성하시오.
3. 참고문헌

본문내용

먼저, 이상주의(Idealism)이란 청소년이 더 나은 세상을 만들기 위한 비전, 꿈을 가질 수 있도록 하며 높은 이상과 가치를 추구할 수 있는 성향을 말한다. 이러한 성향은 청소년 스스로가 미래를 상상하고, 새로운 아디이어와 솔루션을 찾아내는 능력을 키우며, 더 나은 사회를 만들기 위해 노력하는 데 도움을 준다. 리더십 개발에 있어서는 청소년들이 이상주의적인 성향을 발전시켜 문제를 해결하고 변화를 이끌어 나가는 능력을 갖출 수 있도록 지원하는 것을 말한다. 두 번째, 독립추구(Quest for independence) 는 청소년들이 스스로 생각, 선택, 행동하는 능력을 발달시키는 것을 말한다. 이는 자기 결정력과 자기 책임감을 강화시키는 데 도움이 되며, 리더십 개발에서는 청소년들이 자신의 생각과 느낌을 표현, 다른 사람들과 상호작용, 팀원들과 협력하는 등의 능력을 키우는 데 있어 중요한 부분을 차지한다. 마지막으로 정체성 형성(Identity formation)은 청소년들이 자신의 가치, 관심사, 역량 등을 인식하고 이를 바탕으로 자신의 자아정체성(Identity)를 형성하는 과정을 말한다.
이는 자신감과 존중받는 느낌을 강화시키는 데 도움이 되며, 리더십 개발 부분에 있어서는 청소년들이 자신의 장점과 한계를 파악하고 개발할 수 있는 방법을 찾아내며 다른 사람들과 차별화된 역할을 수행하는 등의 능력을 강화하는 데 중요한 부분이다.

참고 자료

Flanagan, C. A., & Tucker, C. M. (1999). Adolescents' explanations for political issues: Concordance with idealism and ego identity status. Journal of Youth and Adolescence, 28(4), 401-416.
Kraybill, K. (2002). Civic engagement and idealism among African American and Latino adolescents. Social Science Quarterly, 83(3), 745-761.
Blasi, A. (1980). Bridging moral cognition and moral action: A critical review of the literature. Psychological Bulletin, 88(1), 1-45.
Allen, J. P., & Land, D. (1999). Attachment in adolescence. Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications, 319-335.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. Norton.
Marcia, J. E. (1966). Development and validation of ego-identity status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), 551-558.
Bass, B. M. (1990). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational dynamics, 18(3), 19-31.
Bennis, W. G., & Nanus, B. (1985). Leaders: Strategies for taking charge. Harper & Row.
Goleman, D. (2000). Leadership that gets results. Harvard Business Review, 78(2), 78-90.
Yukl, G. A. (2010). Leadership in organizations (Vol. 7). Pearson Education.