(유아교육론 1학년) 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오
- 최초 등록일
- 2023.04.23
- 최종 저작일
- 2023.04
- 8페이지/
한컴오피스
- 가격 6,000원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
(유아교육론 1학년) 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. (20점)
2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그 이유에 대해 기술하시오 (10점)
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. (20점)
1) 공통점
(1) 발현적 교육
(2) 프로젝트를 통한 학습활동
2) 차이점
(1) 프로젝트 접근법
(2) 레지오 에밀리아 접근법
(3) 발도르프 접근법
2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그 이유에 대해 기술하시오 (10점)
1) 성숙주의 교수학습이론
2) 그 이유
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
21세 기에 전개되는 세계화ㆍ정보화ㆍ다양화ㆍ국제화 등의 시대로 접어든 지금 우리 아이들의 교육 또 한 그에 발맞추어 준비해야 한다. 능동적으로 대처 할 수 있고 자율적으로 사고하고 자기 주도적으로 이끌 수 있는 인간육성에 초점을 맞추어 교육을 준비해야 한다. 미래사회에 지혜롭게 대응할 수 있는 창의적인 인재 육성이 그것이다. 그렇게 되기 위해서는 지금까지의 우리의 교육 현장에서 오랜 관행으로 굳어져 온 결과위주의 주입식 교육, 교사 중심적 교육에 대한 변화가 필요 하다. 지금까지의 교육과는 달라야 한다는 것 이다. 과거 경 직되어왔던 교육체제에서 자율 적이고 아동중심의 창의적 교육으로 전환될 수 있는 교육과 방안이 제시되어야 한다. 따라서 미래의 교육은 아동의 내재된 능력을 실현시킬 수 있도록 사회에서의 교육과 교사들의 교육지도에서의 배려와 관심이 필요하다. 이는 앞으로의 미래를 책임지게 되는 우리 아이들의 행복하고 가치 있는 삶을 위해 우리가 도와야 하는 의무이기도 하다. 이러한 생각들이 모아져 최근에 유아교육 현장을 중심으로 교육자들은 유아의 개별적인 능력을 신장하고 잠재력을 극대화시키는 심화된 학습을 통해 유아가 학습하고자 하는 성향과 창의적ㆍ과학적 사고력을 함양시켜 줄 수 있도록 하면서도, 기존 프로그램과 통합 ㆍ병행해 나갈 수 있는 방 안을 모색하는 교육연구에 많은 관심을 보이고 있다. 따라서 본론에서는 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술, 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그 이유에 대해 기술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. (20점)
1) 공통점
(1) 발현적 교육
발현적 교육과정의 운영을 위해서는 교사들은 일반적인 목적을 표명하고 활동과 프로젝트가 진행될 방향에 대한 ......<중 략>
참고 자료
전인옥, 이경옥(2020). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
박은혜 (2017). 유아교사론. 창지사.
성은영, 이영미, 박은주, 윤성운 (2013). 영유아를 위한 교수-학습방법. 정민사.
오종숙(2009). 레지오 에밀리아 교육의 이해와 적용 서울:양서원.
이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥 (2013). 영유아교육과정. 공동체.
신혜은, 고태순, 장세희 (2015). 영유아 교수방법. 양서원.
성용구(2000), 발도르프 학교의 인간교육, 교육학연구.
김유미 (2018). 교사의 놀이교수효능감과 교사-유아 상호작용이 유아의 놀이성에 미치는 영향. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현지 (2005). 유아교사의 교육신념에 따른 교수유형 및 유아 언어 발달. 덕성여자대학교대학원 박사학위논문.
이숙재 (2007). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.