한국방송대 [평생교육론]마을평생교육을 실천하면서 학교와 어떻게 연계하는 것이 좋을지에 대해 논하시오1

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 마을 평생교육
(1) 마을평생교육의 개념
(2) 지역재생을 위해 마을공동체와 하나가 된 평생교육
1) 마을공동체
2) 마을공동체 사업유형
(3) 마을평생교육 실천의 쟁점
2. 마을과 학교의 연계
(1) 마을에서 학교의 위상
(2) 일반자치와 교육자치의 접속
(3) 미래사회의 특성
3. 마을학교와 마을교육공동체
(1) 마을학교
(2) 마을교육공동체
(3) 마을교육공동체에서의 세가지 유형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
매일 다르게 변화는 지금 우리는 4차 산업혁명시대이다. 챗GPT, 자율주행, 인공지능 등 초연결사회, 4차 산업혁명 시대 도래는 학습자들에게 다양한 경험을 제공하여 널려 있는 지식과 정보를 연결하고 통섭하는 것이 중요해 지고 있다.
우리 사회는 100세 시대를 맞아, 평생학습 열풍이다. 너나없이 평생학습을 이야기하고 평생학습은 선택이 아닌 필수가 되고 있고 전 국민의 교육 복지를 위해서도, 평생학습의 점점 더 중요성이 커지고 있음을 느낄 수 있다.
”우리가 왜 평생학습이 필요한가? “를 꼭 생각해보게 된다.
학습을 통한 공동체 형성과 지역공동체의 문제 해결을 지향하는 ‘지역공동체 평생학습’은 지역사회의 다양한 문제를 공동체를 중심으로 스스로 해결하고, 지역공동체의 본질적인 가치를 회복하는 과정이다. 또한 개인들은 평생학습을 통해 지역에서 생활인으로서 자립에 필요한 학습을 하고 지역의 다양한 삶의 모습들을 통해 자신의 정체성, 타인과 공동체성을 형성하게 된다. 삶의 현장에서 문제를 인식하고 학습공동체를 통해 상실감을 함께 고민하고, 삶을 깊이 성찰함으로써 성장이 일어날 수 있다.
이를 위해서는 협동학습, 집단학습, 일상학습 등 주민간 상호소통으로 공동체 의식 형성되고, 지역사회의 다양한 배움터와 체험터들, 평생학습기관이 모여서 다양한 문제이 무엇이고 그 과정에서 지역주민 함께 다양한 주체들의 기대를 공유하고 방법을 함께 찾는 노력들이 뒤따라야 한다. 이런 의미에서 마을평생교육을 실천하면서 학교와 어떻게 연계하는 것이 좋을지에 대해 논할려고한다.

Ⅱ. 본론
1. 마을 평생교육
(1) 마을평생교육의 개념
일제강정기부터 공동체회복과 마을의 가치를 지키려는 노력지속적으로 이루어졌으며, 중앙정부와 지방정부는 마을에 주목해 마을만들기나 지역재생에 접근하였고, 2000년대들어 지역평생교육활성화 사업이 전국적으로 본격화되었으며 평생교육의 장을으로 마을을 새롭게 평가되었다.

참고 자료

평생교육론 윤여각 정민승 오현진 공저 한국방송통신대학교출판문화원,
평생교육론 멀티미디어강의 윤여각 홍은진 한국방송통신대학교, 2023
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사
김동일, 박경숙 외 2명(2021), 평생교육론, 교육과학사
https://happyedu.siheung.go.kr/www/contents.do?key=11 시흥행복교육지원센터
https://if-blog.tistory.com/10277 교육부공식블로그
https://www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do?boardID=294&boardSeq=93289&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=020402&opType=N 교육부
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