1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고 (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오 2. 담당교수 홈페이지 자료실 교과논리 및 논술에 게시된 교사들의 토의 글을 읽고, 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오.

소개글

"1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고 (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오 2. 담당교수 홈페이지 자료실 교과논리 및 논술에 게시된 교사들의 토의 글을 읽고, 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오.
1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지
2) 다차원적 사고의 예(유아놀이 관찰)

2. ‘담당교수 홈페이지⟩자료실⟩교과논리 및 논술’에 게시된 교사들의 토의 글을 읽고, ‘다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아’의 학부모에게 제공할 수 있는 상담글을 작성하시오.
상담글에는 (1)다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 학부모의 걱정 공감, (2)다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이 특성, (3) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각, (4) 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원계획이 순서대로 모두 들어가도록 하시오.
Ⅰ. 서론
1. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 학부모의 걱정 공감
Ⅱ. 본론
2. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아의 다양한 놀이특성
3. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 것이 문제 상황인지에 대한 본인의 생각
4. 다수 유아의 놀이에 참여하지 않는 소수 유아에 대한 교사의 지원계획
Ⅲ. 결론

3. 참고문헌

본문내용

논리적 사고는 체계적이고 반성적인 사고과정을 통해 참다운 삶이 무엇인지를 알아내는 과정이라고 할 수 있다. 리프먼은 논리적 사고를 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고가 통합되어 작용할 때 구체적인 삶의 맥락 속에서 다양한 요소들을 적절하게 고려할 수 있는 질 높은 고차원적 사고가 가능하다고 보았다.
비판적, 창의적, 배려적 사고는 끊임없이 서로 상호작용하면서 일어나며 논리교육의 목적이면서 동시에 교육의 목적이기도 하다.
(1) 비판적사고
비판적 사고는 ‘어떤 표준이나 기준에 의거하여 내리는 분별 있는 판단 또는 이러한 판단을 내리는 능력’을 뜻한다. 근거 없이 무조건적으로 다른 사람에 대해 반대 의견을 내는 것이 아니라 어떠한 기준과 분별을 가지고 판단하는 것이다. 비판적 사고는 네 개의 요소로 살펴볼 수 있다.
첫 번째 요소는 판단을 이끌어 내는 사고로 자신의 신념에 대한 정당한 근거를 찾고 올바른 결정을 내릴 수 있는 기준이 무엇인지에 대해 사고하는 것이다.
두 번째 요소는 기준에 의한 사고로 보편적 가치에 비추어 보았을 때 자신이 내린 판단의 기준이 옳은가를 되돌아보는 것으로 자신의 생각에 대해 곱씹고 수정하며 생각의 근원 및 기준의 적합성을 끊임없이 되돌아보는 것이다. 세 번째 요소는 자기 수정적 사고로 자신이 가진 기준을 바꿔야 할 필요가 생기면 자신의 생각을 분석, 평가, 개선시키는 것으로 용기가 필요한 부분이다. 네 번째 요소는 맥락에 민감한 사고로 특정한 맥락과 상황을 고려하여 판단한 결과를 융통적으로 변화시키는 것이다.
(2) 창의적사고
창의적 사고는 새로운 양식으로 문제를 바라봄으로써 새로운 관점이나 가설을 끌어내는 유용한 해결책을 끌어내는 사고이다. 이미 주어진 기준이나 표준으로 해결할 수 없는 새로운 상황을 만나면 원칙의 유연한 적용이나 자신이 세운 가설을 증명하기 위해 수많은 지식과 정보를 재조합하고 여러 실험을 거쳐 새롭고 유용한 해결책을 끌어내는 사고이다.

참고 자료

유주연. 이승연. 이순배(2021). 교과논리 및 논술. 방송대 출판문화원
‘담당교수(유주연) 홈페이지⟩자료실⟩교과논리및논술’에 게시된 교사공통체 토의글