청소년인성교육_유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. 청소년 인성교육 교재 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 유머감각에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 교재에 제시된 유머감각 증진을 위한 활동 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시 (1)

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년인성교육	자료	29건
공통	- 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 ... 더보기 - 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하고 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. (30점) : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 접기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유머감각에 대한 개념 및 이론
2. 유머감각 증진을 위한 활동
3. 유머감각 증진의 적용과정에서 느낀점과 배운점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인성교육 진흥법 제2조에 의하면 인성교육은 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸면서 타인·공동체·자연과 더불어 살아가는데 요구되는 인간다운 성품 및 역량을 기르는 것을 그 목적으로 하는 교육이다. 이러한 인성교육의 목표가 되는 것으로 예(禮), 효(孝), 존중, 배려, 정직, 책임, 소통, 협동 등의 마음가짐 또는 사람됨과 관련되는 핵심적 가치 및 덕목이다. 인성교육이 추구하는 핵심역량은 핵심가치 및 덕목을 적극적·능동적으로 실천 또는 실행하는데 필요한 지식과 공감·소통하는 의사소통능력 및 갈등해결능력 등이 통합된 능력이다. 따라서, 청소년 인성교육을 위해서는 다양한 측면에서 이에 대한 효과적 방안을 모색해야 하는데, 그 효과적 방안 중 하나는 청소년들의 유머감각을 증진하려는 교육프로그램을 개발하는 것이 필요하다. 즉, 유머는 청소년들에게 인생의 비극 및 모순점을 포착하여 주변사람들에게도 행복한 웃음을 제공하는 능력, 개인과 타인들을 인생의 고통 및 역경 속에서 즐거운 태도로 극복하도록 조력하면서 친화적 인간관계를 촉진한다. 따라서, 유머감각을 증진하려는 청소년 교육프로그램은 원만한 인간관계를 형성하면서 협동적 행동으로 이어지게 하고, 더 나아가 인생의 고통과 인간존재의 유한성과 역경과 같은 비극적 측면을 해학 및 풍자 등의 웃음으로 승화하도록 조력한다. 이러한 관점에서 유머감각에 대한 개념 및 이론에 대해서 살펴보고, 유머감각 증진을 위한 활동을 제안하면서 유머감각 증진의 적용과정에서 알게 된 느낀점과 배운점을 다음과 같이 제시하고자 한다.

참고 자료

강혜미 저, ‘대학생의 유머감각과 유머스타일이 자기효능감에 미치는 영향’, 명지대학교 사회교육대학원 : 서울, 2009
박정태 저, 초등과학영재를 위한 유머리더십 프로그램 개발, 경인교육대학교 교육전문대학원 : 인천시, 2015