교육심리학 ) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 동기위계설에 관한 교육적 분석 및 고찰
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과제정보
학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
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과목명 | 교육심리학 | 자료 | 72건 |
공통 |
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
소개글
교육심리학1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
제목 : 매슬로우의 동기위계설에 관한 교육적 분석 및 고찰
목차
Ⅰ. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
1. 서론심리학자인 매슬로우는 5단계를 근간으로 하는 동기 위계이론을 밝혔다. 이는 기본적인 생리 욕구를 시작으로 하여 자아실현을 끝으로 하는 단계별 동기를 의미한다. 인간은 생애를 살아가며 차근히 개인의 과제를 수행한다. 이 중 하위 동기를 결핍 동기라 칭하며, 상위 동기는 성장 동기로 정의한다. 결핍 동기는 말 그대로 해당하는 항목이 부족하다고 느꼈을 때 사람들이 불안감을 느낄 수 있음을 이야기한다. 반대로 성장 동기는 자신의 상태를 더욱 발전시킬 수 있는 요소로 작용한다. 저자는 이 장에서 각 5단계의 동기가 인간에게 부여하는 의미를 분석해 보고자 한다. 나아가 단계별로 성취할 때마다 인간이 느낄 수 있는 바는 어떠한 특징을 지니고 있는지를 논해 볼 예정이다.
2. 본론
매슬로우의 5단계 동기 중 가장 최하단은 생리적 동기에 해당한다. 생리적 욕구는 말 그대로의 의식주 상태에 대한 충족 여부를 뜻한다. 우리는 집과 음식, 의복이 마련되어 있을 때 인간다운 모습으로 살아갈 수 있다고 여기는 것이다. 그러므로 인간은 자신이 원하고자 하는 일이 아니라도 경제활동을 통해 생리적 동기를 채울 수 있다면 기꺼이 일터로 향하게 된다. 가령 꼭두새벽에 일어나 늦은 밤 퇴근하여 일과를 마치는 어른이 있다고 가정하자. 이 사람뿐만 아니라 어느 사람도 온종일 일을 하며 시간을 보내길 원하는 자는 없을 것이다. 그러나 이 사람이 매일 같이 일을 나가는 것은 자신의 생리적 동기가 결핍되지 않기 위함이다. 경제활동을 통해 자금이 마련되어야 의식주를 충족할 수 있기 때문이다.
그러나 만일 이와 같은 생리적 동기가 지속해서 결핍된다면 어떤 일이 발생할까? 결핍 동기에 해당하는 생리적 동기와 그 상위 단계인 안전의 동기는 인간에게 무력감을 안겨 준다. 즉, 인간이 인간으로서 무언가를 행하기 위해 기반으로 갖춰있어야 하는 조건이다. 그러므로 생리적 동기는 인간이 일평생 경제활동을 이어가야만 하는 결정적인 이유로서 논의될 수 있다.
참고 자료
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전용오, 「기타 학습이론」, 『한국방송통신대학 교육학과 강의자료 11강』, 2020.
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박경은, 「[박경은의 힐링에세이] 4살 아이의 자율성, 적절한 발달이란?, 『디트NEWS 24』, 2018.
손성원, 「8번의 나이듦…내 나잇값은 얼마일까요」, 『한국일보』, 2023.
전용오, 「인간 형성 및 발달의 이해」, 『한국방송통신대학 교육학과 강의자료 2강』, 2020.