유아수학교육(중간)_1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오. 2. 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의와 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을 설명하고 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 (1)
라이칸
- 최초 등록일
- 2024.01.24
- 최종 저작일
- 2023.10
- 14페이지/
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과제정보
| 학과 | 유아교육과 | 학년 | 2학년 |
|---|---|---|---|
| 과목명 | 유아수학교육 | 자료 | 24건 |
| 공통 |
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 ...
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점) 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점) 4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점) 5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점) |
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목차
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)2. 프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오.(4점)
3. 정보처리이론의 1) 기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재‧교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
본문내용
Ⅰ. 서론영유아는 어린 시기부터 선천적으로 타고난 수학적인 발달특성을 토대로 하여 일상생활에서 다양한 수학적인 요소들을 접하고 경험을 하고, 이를 통해서 일상생활에서 다양한 수학적인 요소들을 접한다. 또한 수학적 지식, 능력을 획득하고, 영유아에게 수는 자신에게 의미가 있는 경험의 일부일 경우에 중요성이 인정이 된다. 영유아의 수개념, 수에 관한 추론적인 능력은 환경과의 상호작용으로 자연스럽게 발달이 된다. 따라서 어린 시절부터 수학을 경험할 수 있는 기회를 제공해주는 것이 매우 중요하다.
유아의 발달에 적합한 수학학습을 계획하기 위해서는 교사가 무엇을 가르쳐야 하는지에 대한 이해가 필요하다. 교사가 수학의 내용을 결정할 때는 우선적으로 고려를 해야 하는 준거는 국가에서 제시를 하고 있는 교육과정, 보육과정 이어야 한다. 유아 수학교육의 내용체계, 하위내용은 교육의 내요 수준과 범위선정에 지침이 되기도 한다.
따라서 본론에서는 위의 내용을 바탕으로 과제에서 제시한 문제에 대해서 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오(4점)
1) 유아기 수학교육 정의
수학교육의 내용적, 방법적인 측면은 모두 고려를 하는 영유아 수학교육에 대한 정의는 아래와 같다.
수학교육이라는 것은 순수과학, 수학 기초론, 응용수학 등 연관 과학 분양의 요인을 고려하는 종합 과학이다. 해당 연구는 전문가적인 결정을 필요로 하는 연합 과학이라고 정의를 하고 있다. 그리고 수학 사전에서는 수학교육을 ‘주로 학교교육에서의 수학의 교수법이나 원리적인 제 문제를 연구하는 분야’로 정의를 하고 있다.
위와 같은 일반적인 수학교육에 근거해서 유아 수학교육에 대해 이경우(1985)는 ‘유아 수학은 유아가 수학의 기본적인 개념을 학습하도록 하는 것이고, 이를 위해서 교육학과 심리학에서 교수방법을 적용하는 분야’라고 정의를 했다.
참고 자료
이향명, 『20세기 학문이론에 대한 반성과 오늘의 기독교교육』, (오산: 한신대 출판부,2009) 94에서 재인용.곽노의, 『프뢰벨의 유아교육이론 연구』, (서울: 학민사, 1990), 138.
https://www.greatbooks.co.kr/mn02/sm01/ss03/ (그레이트 북스)
이정욱(2003),유아수학교육의 통합적 활동,제13회 유아교육 교원 자율 연수 교재,2-27.
이정욱ㆍ안경숙ㆍ김소향(2001),3세와 4세 유아의 비형식적 수지식에 대한 연구,유아교육연구,21(1):251-267.
